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浅析当前未成年人犯罪特点原因及预防措施 　　摘 要：一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。专家指出，14岁至16岁是非常危险的“犯罪年龄”。所以，教师一定要重视学生的心理健康教育。 　　关键词：未成年人；犯罪；原因；对策 　　中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）16-010-2 　　近年来，少年犯罪已成为全球注目的社会问题，少年犯罪不仅人数增多，而且涉及面广，在全部犯罪人员中，青少年犯罪比例最高，“问题少年”一再成为人们的热门话题。一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。专家指出，14岁至16岁是非常危险的“犯罪年龄”。 　　一、未成年人犯罪的特点 　　1.犯罪类型多样化 　　严重危害社会的财产型犯罪发案率大幅度上升，并呈现出以抢劫为主的特点，出现了涉枪、涉毒、色情、诈骗等案件。 　　2.团伙化犯罪明显 　　他们一般结伙成群实施犯罪，其中多数未成年人与成年人共同作案。未成年人中有的自立帮会，出现了“少年帮主”，模仿黑社会性质的组织，作案手段残忍。 　　3.作案手段成人化、智能化 　　在实践中，设计型、预谋型的犯罪增多，作案手段高明、出手残忍。 　　4.犯罪低龄化 　　在校学生犯罪日渐增多，犯罪年龄有提前的趋势。以近年来发生的几起青少年犯罪年龄看，其中平均年龄为16岁，最小为15岁。从这一角度看，物质生活水平提高，青少年生理发育提前，当前青少年犯罪年龄也有提前的趋势。 　　5.具有明显的模仿性 　　由于电视、音像、书刊等媒体的负面影响，对青少年起到了潜移默化的影响，其犯罪手段具有明显的模仿性。浙江金华一位学生杀母后，清除现场血迹，隐藏尸体，向外谎称其母去外地治病，而后从容地去上学。某地的两学生杀人后不慌不忙地处理现场，将身上、刀上的血迹擦洗掉，并在墙上留言以扰乱侦查视线，这些无不给我们以重现某些暴力片场面的感觉。 　　二、未成年人犯罪的原因 　　未成年人犯罪是一种复杂的社会现象，是社会多方面消极因素的综合反映，因而它产生的原因也是多方面的，既有主观方面的，也有客观方面的，具体分析有以下几个方面的原因。 　　1.家庭教育的缺陷 　　家庭是人生的第一课堂，良好的家庭教育环境有利于未成年人健康成长，反之，则不利于他们人生观和价值观的形成，甚至成为诱发犯罪的土壤。近年来，残缺家庭增多，使未成年人过早失去父（母）之爱，他们的性格往往变得孤僻、冷漠，如不能正确引导，在外界因素诱导下，极易滑入犯罪轨道。另外，有的家庭中家长注重言教，忽视身教，家长自身行为不检点，语言不文明，容易对未成年人产生误导。有的夫妻不和大吵大闹，有的家庭成员存有劣迹，有的家庭视金钱万能等等，未成年人在这样的环境中，往往善恶不分，法制观念淡薄。家庭教育方法不当也会影响孩子健康成长。“溺爱型”的家庭教育往往使孩子养成好逸恶劳、贪图享受、自私自利、专横霸道的恶习，一旦个人欲望得不到满足便很容易走上犯罪道路；“高压型”的家庭教育奉行棍棒政策，极易使孩子人格自卑或产生逆反心理，这样的孩子一旦犯罪，便会凶残地报复社会，危害极大；“放任型”的家庭教育，对孩子无力管教或放任不管，使未成年人养成放纵、我行我素的不良习惯，一旦犯罪其行为往往不计后果。 　　2.学校教育的失误 　　校园暴力在个别地方屡禁不止，甚至逐步升级，学校的失误不可忽视。毕竟，学校是校园暴力的集中地，最有条件对它在第一时间内作出反应。为此，学校必须对自己的失误真诚反省，勇敢承担起自己应付的责任。青少年违法犯罪问题与学校教育息息相关。一是法制教育和思想品德教育存在缺陷。多数中小学校片面追求升学率，重智育轻德育现象普遍存在，学校政治思想教育教条化，其内容设置类似于干部理论学习，缺乏针对性，不能很好地引导未成年人树立正确的人生观、价值观。对法制教育不重视，大多采取上大课的形式来讲授，课时少，形式单一，内容古板，学生不感兴趣，由于不学法、不懂法，也就谈不上遵纪守法。二是忽视差生教育。每个学校都存在差生，有的甚至是双差生，个别学校按学习成绩将学生编入“快班”和“慢班”，甚至将他们分成好学生、坏学生。对差生有的学校采取放任式教学，导致部分差生自暴自弃，厌学、逃学、辍学，过早流入社会，使之成为违法犯罪的后备军。据统计，在违法犯罪的在校学生中，差生占据多数。三是学校教育与家庭教育脱节。有的学校学生超员严重，教师面对繁重的教学任务，疲于应付，难以对学生学习生活中的问题作必要了解，走访学生家长活动也