白沙中学微型课题研究实施方案　e7inu9dm.docVIP

PAGE 　　　 　　　 白沙中学微型课题研究实施方案　 （2011-2012年度第一学期）　　　 为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教研组的教师积极参与教育研究，把教学与教研、培训有机结合起来，形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，有序推进我校“三位一体”课堂教学改革的实验，特制定“三位一体”课堂教学微型课实施方案。　　 一、指导思想　　 树立“问题就是课题，反思就是研究、收获即成果”的教育科研理念，从教育教学中的小事情，小现象，小问题入手，对教师在教学中遇到的问题，通过讨论确立为“微型课”，开展实实在在的研究，并通过微型课研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。 　 二、实施目标　 1．通过微型课研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。　 2．从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。　　　 3．通过微型课研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。　 4．对立项的微型课研究建立电子档案。制定微型课研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。　　　 三、实施流程　　 1．选题。学科组（教师）根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。选择的研究课题，应该具备“针对性强、切口小、研究周期短”的特点，一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题，可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。小课题研究周期原则上是一个学期。　　　 2．申报立项。参加“微型课”的学科组，在规定时间内向学校教研室提交《白沙中学微型课题研究申报表》（A4纸1张--附件1）、学科组微型课题研究方案（计划），确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。学校教导处、教研室组织力量对提交的课题进行审核，在一周内公布立项的微型课。不合格的，须重新选题、申报，直至完成立项。　　　 　　3．实施研究。召开开题报告会，评价课开题报告（附件2）。题负责人组织成员按照学科组微课题研究方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料，建立微课题研究档案袋。将常规教研与微课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。每月至少开展一次微课题研讨活动，填写《微型课题研究实施情况记录表》（附件3），并将《记录表》发布在科组博客上。教研室将对研究活动情况进行指导、督查、评比。　　　 　　4．结题（中期小结）。每个学期结束，都要开展微型课题研究成果总结鉴定汇报会，学校对研究结果进行评估。 　　　 课题成果一般应是一份总结报告（附件4）和相关附件材料（附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料）。结题程序为：（1）课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；（2）将《申报表》、研究方案（计划）、研究报告、过程资料及成果资料顺序装订成册，上交学校教研室评估；（3）召开结题报告会。学校教研室组织有关人员，对结题报告进行评审（详见实施程序与评价），向研究者宣布评审意见。 　　　 　　5．成果鉴定与推介。结题后，学校将对开展的微型课题研究成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。　　 四、课题管理说明：　 1、以教研组为单位组建课题研究小组（3-5人），骨干教师原则上就是课题负责人。围绕“三位一体”课堂教学相关问题选题；经学校审核合格，发放课题研究经费，结题评价后按评价等级给教研组以奖励。　 2、课题研究时间：准备阶段9月份，研究实施阶段10、11月份，总结阶段12月份。　 3、研究组成员定期召开专题研讨会（每月一次），分析课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施。作好活动记录，并将《记录表》发布在科组博客上。在规定时间，通过阅读浏览科组博客，认定完成工作情况，量化赋分评价。　　　 4、微型课题结题需要提交：①《白沙中学微型课题研究申报表》，②微型课题研究方案（计划），③《结题报告》，④每月活动《记录表》，⑤各组员个人研究总结，⑥其它材料。并按以上材料顺序装订成册。所有资料统一使用A4打印或则复印。　　 5、微型课题结题的评价：开题报告（20分）+过程（20分）+结题报告（60分）=100分。其中，开题、结题由专家组评价；过程评价是以按要求完成规定的工作次数赋分评价，每次2分，不按时完成工作1分。课题评价等级分一、二、三等若干。　　 五、具体实施程序与量化评价：　　　 　　 实施进程　 （周次）　 实? 施? 内? 容　　 工作量化评价　 （满分100分）　 备注　　 准备阶段