恩格斯说思维是地球上最美丽的花朵qiwho5fx.ppt

形象思维教育 开发右半球 例：男、女； 门、闩、问。 践行固化效果 开发小脑功能：协调运动；认知、定时和知觉辩识 例 ： 多选题、是非题 绘人能力的评价 智商评价时，可按5级进行，即： 高智能： 130≤IQ 中上智能： 115≤IQ130 中等智能： 85≤IQ115 中下智能： 70≤IQ85 低智能： IQ70 记忆率达75%以上 复习间隔 复习时间 1天前 5’(10%) 1周前 3’(5%) 1个月前 3’(5%) 3个月前 3’(5%) 6个月前 3’(5%) 抽象思维教育 开发左半球 例：语文： 珩、栉、斡、秽 数学：公式 汉字听写难倒教师的启示： 武汉市131名教师（2万余名45岁以下选拔）进行11个单词24个汉字听写，如健康、聚餐、渡假、家具、步署、 帐号、再接再历等。仅1名全对，错1个4名，错5~9个82名，错10个以上12名。 巩固记忆的脑生理基础 学后几分钟： 电生理活动引起蛋白质合成 学后两天内： 形成印象（晚上做梦） 一 至 两 周： 脑N突触能发生永久性变化 艾宾豪斯的七次实验 背诵诗歌与无意义的音节 效率比为10/1 2、形象思维的普遍性 形象思维是普遍存在的。幼儿和小学低年级儿童的思维主要是形象思维。怎样发展儿童的语言和思维，一般认为先发展语言而后发展思维（抽象思维）。从儿童到成人，从文学艺术、科学技术到日常生活，形象思维是普遍存在的。 3、发展形象思维的重要意义 （1）形象思维的发展，是进行智力 早期开发的基础。 （2）形象思维是创造思维的一个决定因素。 （3）发展形象思维，是丰富道德情感，完善人格的重要基础。 （4）发展形象思维，造就左右脑并用的一代奇才。 (三)科学思维的六大要素 1、想象是人类探索自然规律的一种重要思维形式 2、幻想是思维摆脱现实的束缚去塑造未知的事物 3、怀疑是一种极有价值的思维素质 4、好奇心是科学家的一种重要品格 5、联想是由此及彼地推测其它相似的 一种思维技巧 6、类比是提出科学假说的一条重要途径 下次讲课内容 请预习第二章 医学思维与学习 2、辩证逻辑 唯物辩证法认为世界上一切事物都是发展变化着的，都是互相联系，都存在内部矛盾运动，都是和外界处于又对立又统一的状态。逻辑思维是唯物辩证法在认识论和方法论中的应用，它强调认识事物的客观性和全面性，强调发现矛盾、研究矛盾、分析矛盾和解决矛盾。 （二）非逻辑思维 1、直觉思维 直觉思维是凭知觉，一下子从现象抓住本质的思维方法。我们常讲的洞察力、顿悟、可意会不可言传，指的就是这种思维方法。 2、形象思维 形象思维是一种以感性表象作为符号的思维形式，但它所提出的形象是经过简化的又能反映事物本质关系的思维形式，并不仅是对事物感性形式的一种反映。而是在经过解析了事物结构、功能及信息传递方式后的一种理性化了的具体。 3、想象 想象比之惯性思维要强大有力，它不受现有的条条框框的限制，引导人们向未来世界和未来领域中漫游，提出各种有益的猜想和设想。 4、立体多向思维 强调人们不能只沿着一个方向或只在平面内进行线性和平面式的思维，它要求思路的多向性和多维性，不仅是在三维空间内思维，还要考虑到时间及其它因素，进行思维或更多维的思维。 第二节 思维科学 一、 概念 二、知识创新的需要 三、 层次 四、思维与科学的统一 一、概 念 钱学森认为现代科学技术分为八大部门：自然、社会、数学、系统、思维、人体、军事和文学艺术。各部门研究对象只有一个，即整个客观世界，只是研究或看问题的角度不同，思维科学用的角度是人认识客观世界的过程。就思维而言，思维 科学只研究思维的规律和方法，思维的内容是其他科学技术部门的事。 二、思维科学是知识创新的需要 研究人类思维规律 研究逻辑与非逻辑思维 研制中国的智能机 提高人的创造性思维 三、层次 1、基础科学：揭示人脑思维活动的本质和普遍规律的基础理论，包括总结人类