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本科生课程学时设置现状与调整探讨 　　摘要：目前不少高校本科生课程的学时设置随意性较大。本文针对这一现状提出高校本科生课程的学时设置的合理化建议，能够有效规范、调整和优化高校本科生的课程学时安排。 　　关键词：课程学时;本科生;高校 　　中图分类号：G642.3文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）04-0075-02 　　适应高等教育的自主办学，我国高校在本科生教育的课程设置和学时安排等方面具有较大的自主权。这有利于我国高校根据学校的办学定位、地理条件和专业特色等实际情况进行相应的课程设置和学时安排，充分体现了我国适应社会需求的自主办学和灵活办学等办学方针。当前，我国高校的几乎所有招生专业基本上都把课程分为基础课、专业基础课、专业课和选修课等若干类别。虽然教育部对于课程设置有一定的宏观指导意见，我国大部分高校也基本遵循了这一指导方针，但是相当一部分高校为了迎合社会需求和学生需求，对一些课程特别是基础课和专业基础课等的课程学时安排随意性较大，即课程学时安排不科学，给任课教师的教学工作带来一定的干扰。为了有效规范本科生的课程学时安排，本文分析了课程学时的影响因素并提出一些学时调整的合理化建议。 　　1.探讨对象 　　国内一些高校对本科课程的学时安排不规范和随意性较大。如兰州市某高校为本科生开设了一门专业基础课《管理决策分析》，前几年的学时安排为32学时（