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有关后进生教育转化一点思考 　　所谓“后进生”，是指在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务等。其问题的根源复杂，就好像一个患了严重疾病的人，“病去如抽丝”，决不是轻易就能根除的。因而采取什么样的方法和技巧去做好“后进生”的转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。笔者在近来年的班主任工作中，初步形成了“后进生”教育转化的浅陋见解，仰祈批评指正。 　　 　　一、探究病因 　　 　　后进生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。班主任应本着理解的原则，与他们亲密接触，摸清其犯错的原因和动机，想办法接触他们的同学和交往的朋友，还可采用通电话、家访等多种形式与家长联系，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础。分析这几年接触的后进生，我认为其形成原因如下： 　　 　　（一）家庭原因 　　1.父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子 　　父母是孩子的第一任老师，父母的言行直接影响着孩子。有的家长热衷于赌博、嗜酒，甚至游手好闲，这些都不利于孩子的健康成长；有的父母性格暴躁，教育子女没有耐心，动不动就大打出手；有的父母文化水平低，子女认为不值得听取；有的父母见识面狭窄，难以教育“见多识广”的子女。 　　2.两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难 　　父母整天忙于工作，对于新事物的接受较慢、较少；而青少年接受新事物快，思想新潮，因此，两代人之间的沟通存在着许多障碍。做父母的对孩子情况知之甚少，甚至认为只要有钱给他们用就行了，“这么好的生活条件，我们以前想都不敢想，他们还有什么不满足的呢？”但却不知道其实他们最需要的就是心灵的沟通。有了这种思想怎能教育好孩子，又怎能谈得上因势利导呢？ 　　3.父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子 　　许多家长都是忙于生计，托孩子的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，对孩子缺乏严格的管理；有的虽在家，却疏于管理教育孩子，甚至放纵其行为。有些家庭是父母离异或由其它原因造成的单亲家庭，对孩子的关心不够。从对后进生的家庭背景资料分析来看，父母疏于管教和关心孩子是形成后进生的重要原因。 　　 　　（二）学校原因 　　“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的出现和社会影响、家庭教育密切相关。但是，学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因。 　　1.学习遭受挫折后，教师却诸多责骂，使其丧失了学习信心 　　学生在学习上屡遭挫折后，他们是很需要得到同情和帮助的，但如果教师缺乏应有的耐心，挖苦、讥讽、责骂他们，必然会使学生怀疑自己的学习能力，几经挫折，失去信心，仅有的一点兴趣也消失了，厌学情绪自然也就乘虚而入，学习上的困难者很快就变成学习上的落后者。 　　2.学校采取的有些管理手段严重地伤害了后进生的自尊 　　有些学校为了加强管理，制定了各种各样的制度，如学校一日常规量化管理等，这些制度的实施表面上使管理效果好了，但却把学生管死了。有的班级因为某个同学扣了分，实际上是扣了班主任的津贴，因而班主任便狠狠地把这个学生训一顿，解决问题单一化，伤害了学生的自尊，不利于学生的成长。有的学校为了升学率，对后进生另眼相待，要不劝其不要参加考试，要不就分个重点班，这对在差班的同学无疑是一种无形的伤害，使得这些后进生们更加不想学习，继而无事生非，各个方面全面滑坡，越来越差。 　　 　　（三）社会原因 　　1.市场经济的负面影响，急功近利的价值取向，消费文化的巨大影响，都对青少年的健康成长造成了不同程度的危害。影视、计算机及网络的普及，给部分青少年虚拟情感走向极端创造了可能。商家为了商业利润竭尽手段，吸引人们消费。在商业行为中不适度的夸张其说，使得一些青少年注重享受而逃避劳动；暴力、色情的内容也使得青少年往不良的方向发展。这些都是我们值得关注的问题。 　　 　　二、教育转化 　　 　　苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。那么如何做好后进生的教育转化工作呢？笔者认为应主要注意以下几点： 　　1.在教育转化工作中应对后进生充满爱心 　　陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而