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幼儿晨间户外活动的有效组织——幼儿晨间户外活动的有效组织 　　王优玲 洪瑜 　　【摘 要】：晨间活动是幼儿在园活动的开始，正如清晨的第一缕阳光，是否有效开展，对幼儿在园一天活动的成效有很大影响。目前部分教师忽视晨间活动的有效组织，存在的问题主要有：认识不足，意识淡薄；师定生跟，缺乏自主；场面热闹，实效不够。笔者认为要有效组织幼儿晨间活动，就要注意安全性原则、教育性原则、趣味性原则、灵活性原则，并且做到活动形式灵活丰富，活动内容精彩常新，活动指导正确巧妙，活动评价科学客观。幼儿在自己兴趣的引导下主动去玩、去探索、去创造，注重幼儿的个体差异，充分体现《纲要》中因人施教的原则，促进孩子的身心发展，使幼儿的个性、品质、智慧得到全面和谐发展，这正是提高幼儿园晨间活动的意义所在。 　　【关键词】：有效组织 幼儿 晨间活动 　　 　　晨间活动是幼儿在园活动的开始，正如清晨的第一缕阳光。晨间活动的组织，在很大程度上影响着幼儿一整天的生活和学习。合理地安排晨间活动，不仅可以使整整休息了一夜的幼儿肢体得以舒展，起到锻炼身体的作用，同时通过活动还能促使幼儿心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活，正所谓“良好的开端是成功的一半”。因此，合理安排幼儿的晨间活动，提高晨间活动的实际质量显得尤为重要。 　　 　　一、目前晨间户外活动存在的问题 　　1.认识不足，意识淡薄。有的教师把晨间活动看成是游戏活动的补充，仅仅满足于材料的提供和幼儿能进行“一物多玩”的游戏，有针对性的开展体能锻炼和提供符合体能发展要求的器材普遍不够；同时幼儿园户外晨间活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证，即使开展了也缺乏关注开展活动的密度与强度关系等等。 　　2.师定生跟，缺乏自主。很多时候晨间活动的内容是教师选定的，教师规定在一定的场地，并按教师示范的要求反复练习，孩子单调机械地重复动作，于是孩子对晨间户外活动逐渐产生厌倦、害怕、退缩等心理，缺乏了参与的主动性。 　　　　3.场面热闹，实效不够。偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，但随意性大，缺乏目的性和有效指导。如有的幼儿拿着活动材料无所适从，有的在互相追逐打闹，有的拿着器具看别人，有的则较频繁地更换活动材料。 　　我们幼儿园场地开阔，幼儿人均户外活动场地3。2平方米。活动材料丰富，各类器械齐全。那么如何根据晨间活动的特点，做到既不放任自流，又能让孩子在愉快自主的活动中达到锻炼的目的？如何使教师提高晨间户外活动的组织实施的有效性？又如何解决存在的问题呢？ 　　二、晨间户外活动的原则和调控策略 　　晨间户外活动主要是指在幼儿园在8：00至8：30之间所开展的以体能发展为目标的户外体育锻炼活动，是教师根据幼儿年龄特点和个别差异，制定具体的、明确的、有针对性的显性目标，或模糊、笼统具有灵活性的、幼儿自己选择的隐性活动目标，通过循序渐进，动静交替、玩中学等实施策略，合理安排活动，激趣导入，进行的户外锻炼活动。它是幼儿园一日活动组织的一个重要环节，是幼儿园晨间活动的一个重要组成部分。 　　那么如何才能最大限度地提高晨间户外活动的有效性呢？我们经过研究并实践后认为： 　　1. 晨间户外活动的原则： 　　（1）安全性原则：户外活动强度大，孩子在活动中容易兴奋，因此首先在活动场地选择上要考虑安全、平坦、舒适。游戏活动中应特别关注因各种因素可能引起的冲突、摔伤、碰伤等安全问题，同时在器材选择上要根据孩子的年龄特点，避免过重过尖过硬的器材，特别是选用半成品的废旧材料时要本着安全第一，及时进行清洗、消毒。 　　（2）教育性原则:晨间活动注重轻松愉快地玩乐，但需寓教于乐，它是发展孩子走、跑、跳、平衡、攀登等能力的重要教育途径，是作为健康教育活动的补充和重要的组成部分，因此教师要眼中有孩子，心中有目标。例如“有趣的动物”这一主题深受孩子喜欢，我们就设计了“蚂蚁钻洞”、“袋鼠跳跳”等游戏在晨间活动，一方面巩固了动物的习性，挖掘了隐性的教育价值，另一方面也提高幼儿的运动水平。 　　（3）趣味性原则：游戏是一种符合幼儿身心健康发展要求的快乐而自主的实践活动，幼儿健康教育活动不是靠机械的训练或简单反复，而是需要趣味、游戏化的教学形式，让孩子在玩中学才能更好地促进身体的和谐发展。 　　 （4）灵活性原则：活动组织中要根据孩子的发展需要及班级孩子发展水平灵活又恰当地选择游戏内容和形式，灵活采用一物多玩。同时，在活动过程中随时发现孩子的动作发展水平灵活进行目标调整，使每个孩子的动作发展水平都能在不同层面上得到有效提高。 　　2. 晨间户外活动的调控策略： 　　晨间户外活动组织形式相对比较松散，我们可以通过营造合理有序的活动氛围来提高锻炼的效果。实践中，我们主要通过以下调控策略来进行。 　　（1）场地调控：晨间活动