部编版小学一年级下册语文第三单元《语文园地三》名师教案.docVIP

PAGE4/NUMPAGES4 《语文园地三》名师教案 教学目标： 1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。 2.学会独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。 3.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 4.和大人一起朗读《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道要帮助大人做力所能及的事。 教学重点： 1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。 2.和大人一起朗读《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道要帮助大人做力所能及的事。 教学难点： 正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、猜谜引入，激发兴趣 课件出示谜语，学生猜谜。 一位老师不开口，肚里学问样样有。 谁要有事请教它，还得自己去动手。（谜底：字典） 认识新华字典，了解新华字典的作用。 二、学习查字典 1.介绍查字典的三种方法。 音序查字法、部首查字法、笔画查字法。 今天我们学习第一种——音序查字法。 2.什么是音序查字法？ 出示音序查字法定义，让学生明白使用音序查字法的意义。 （音序法是根据汉字的读音查字典的方法。如果遇到不会写的字或不懂意义的字，但是知道这个字的读音的时候，我们可以用音序法。） 3.复习汉语拼音字母表。 指名按顺序背诵，全班按顺序背诵。 4.出示字典封面图片和总目录图片。 学生人手一本字典，按照老师图片的指引找到总目录中“汉语拼音音节索引”对应的页面第9页。 5.出示“汉语拼音音节索引”页的图片。 学生在“汉语拼音音节索引”页，按照老师图片的指引找到对应的26个大写音序的位置。 6.介绍“汉语拼音音节索引”页每一版块的内容和作用。 7.“厨”是什么意思？怎样才能知道呢？ 教师出示“厨”字，生读出字音。（开始过渡用字典查字） 三、分步指导，巩固练习 1.师生比赛使用音序查字法找“厨”字。 教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。 找到大写字母C。 找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。翻开字典，找到相应页码及音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。老师读字典上的意思。 2.师生讨论并总结使用字典查找“厨”字的几个步骤。 3.读口诀，熟记音序查字典的方法。 师领读，学生自读，背诵口诀。 4.练一练，用音序查字法找字，完成表格。 查老师规定的字：漂（piào）、踪（zōnɡ），看谁能最快找到该字所在的正文页码，并组词。 四、日积月累 同学们，你们喜欢读古诗吗？最喜欢哪一位诗人？（李白）。李白一生为后世留下了近千首诗歌，今天我们就一起来学习他的其中一首古诗《赠汪伦》。汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民，生性豪放的李白究竟写下了怎样的一首诗来赠给好友汪伦呢？来看看吧。 出示《赠汪伦》的插图及古诗内容。 1.老师范读，帮学生正字音。 2.学生借助拼音自由练读古诗。 3.“踏歌声”是什么意思？ 学生自由讨论交流。 预设：我认为“踏歌声”就是踏着脚步唱着歌。 我觉得“踏歌声”是高声唱歌的意思。 4.“深千尺”是什么意思？桃花潭里的水真的有千尺那么深吗？ 学生讨论交流。 预设：我感觉桃花潭的水有一千尺那么深。 我认为诗人李白太夸张了，他应该也不知道水到底有多深。 5.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。 6.结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 预设：我感觉好像看到了李白和汪伦在湖边道别的画面。 我眼前呈现的画面是两人在互相鼓励对方，约定下次见面时间。 7.配乐诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来，背诵古诗。 五、和大人一起读 1.出示小手图片。说一说我们的小手可以做些什么事情？ 2.学生借助拼音读课文《胖乎乎的小手》。 3.兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？ 学生思考交流。 预设：我觉得兰兰是一个很勤劳的孩子。 我要向兰兰学习帮爸爸妈妈做事情。 4.你能为别人做哪些力所能及的事情？ 学生讨论交流。 预设：我可以帮妈妈擦桌子。 我可以在写完作业的时候帮妈妈下楼买一些生活用品。