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激活·丰富·个性────谈小学生的美术作品创作 　　 　　 　　小学美术论文 　　激活·丰富·个性────谈小学生的美术作品创作 　　温岭市城西小学 冯智红 　　摘 要 本文针对少儿美术教育的现状和少儿思维发展的自身规律，提出在小学生的美术作品创作中，在观察中写生，激活学生的作品；在课堂中联系生活，丰富学生的作品；丰富绘画造型语言，使学生作品个性化。使学生的绘画作品体现天真烂漫，不受羁绊，天下唯我的境界。 　　关键词　写生　观察　丰富　个性　生活　激活 　　孩子在进行绘画之后，都会异口同声地向老师问“像不像”，究其原因，孩子都是以某一样板或模式来进行绘画的，久而久之就以“像不像”这个标准来评判自己的绘画。因而孩子在创作课上却一筹莫展，不知画什么，这反映了在艺术教育方面重技能而忽视创造力培养的不良后果。我认为：小孩子没有强烈的表现欲望，就不会产生真正属于自己的绘画。美术教学上必须致力于培养学生的创新精神和创作能力，鼓励学生敢想敢做，大胆探索，不断进取。 　　那么如何培养学生的创新精神和创作能力呢？著名美术学家杨景芝指出：“我们所进行的造型训练其特点是：游戏的、感知的和创性的。儿童艺术的语言能力不是教出来，是儿童通过感知进行