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烹调班主任工作(获奖论文) 　　东莞市大朗镇宏育小学：吴植权 　　用“鸡肋”来形容班主任工作对于苦恼而不得其法的班主任最贴切不过，烹之有趣，吃之艰难，弃之可惜。如果是鸡肋还好，有时成为了“鱼刺”，烹不好，卡在思想里，卡在生活中，爱之深，恨之切，辗转无眠，苦思无良策，如何烹之？ 　　道理从实践中来，需要一些“配料”与方法的革新是不争的事实。 　　第一， 抓对中心任务，事半功倍。 　　如果你想做事做得好，就不要做得太多，做得太杂。江南七怪全心全意教射雕大侠郭靖学武艺，教了多年不见长进。而丘道长只教了郭靖金雁功及入门内功心诀，郭靖却武功突飞猛进。我们的班主任工作亦然。 　　我很佩服一些班主任，早早到班，开门开窗，抓卫生工作，督促学生读书，吩咐科代表收发作业，和学生一起清洁劳动……周而复始，精神可嘉！一时统计校服，一时布置班级文化，一时密密麻麻地圈圈点点批改周记……精卫填海无穷尽！ 　　许多班主任很尽心尽力，但却走入误区，许多学生该做的我们包办了，许多班主任该做的我们淡化了，因为琐碎细微的班主任工作已让我们无暇东顾，哪有时间突破中心任务呢？班主任工作无非分为三类：“人”、“事”、“物”。教书育人，作为科任老师，知识的传道授业我们责无旁贷，就为“教书”；育人嘛，从“人”、“事”、“物”中选择，我们会毫不犹豫地选择“人”。我们的中心工作正是学生！我们的中心任务正是与学生多进行心灵的沟通！