构建政治知识体系 凸显复习课特色.docVIP

构建政治知识体系 凸显复习课特色 　　构建政治知识体系 凸显复习课特色 　　洪燕平 东莞中学初中部 　　 　　摘要：以往复习中我们习惯了多按教材所安排的小结进行复习, 这看似进行了知识的整理,实际上却是知识点的罗列。这导致学生复习兴趣大减，知识迁移能力差，复习效率低下的后果。为了改变这种“克隆”新课教学的习惯做法,促进学生的发展，提高复习的效率，我认为在复习课中有必要帮助学生把一个又一个的零散的知识点穿上线、织成网构建知识体系,凸显复习课的特色。 　　关键词： 知识体系、复习效果 　　 　　近年来，思想品德的学科考试突出了能力立意的命题思路，侧重对基础知识理解和应用能力的测试，注意综合能力的考查。试题以生活中学生所见所闻、亲身体验的活动为载体，将所考查的知识点融入其中，学生要在有限的时间内，从丰富的材料中提取有效信息，去理解设问，解决问题，而且试题给考生留有较大的思维空间，为考生多角度地思考问题和创造性解决问题提供了条件。这说明了思想品德的学科考试重视基础性、突出探究性、加强开放性、体现综合性、融合人文性，考核的要求更高了。以往的复习课我们过分强调知识的简单记忆的做法已不适合如今考核的要求了，反思以往的做法，我把复习课的重点调整为沟通知识间的联系，为学生构建系统化的知识体系，使学生感悟沟通知识间联系的重要性，构建系统化的知识体系的方法。实践证明，指导学生构建知识体系是政治课复习