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民办院校开展大学生科技活动对策探究 　　摘要:从民办院校大力开展大学生科技创新活动的重要现实意义入手,分别阐述了在民办院校开展大学生科技创新活动的必要性、现状及存在的一些问题,并提出了民办院校完善大学生科技活动的对策。 　　关键词: 民办院校;大学生;科技活动;对策 　　 　　一、民办院校开展大学生科技活动的必要性 　　中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学精神。我国《高等教育法》明确规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”而大学生科技活动是增强大学生创新意识,开展创新实践,培养创新精神和实践能力的一个重要途径。因此,了解和重视大学生科技活动具有很重要的意义。 　　当前,我国高等教育已由“精英教育”进入??大众化教育”的发展新阶段,而民办院校正是我国高等教育走向大众化和拓宽高校办学资金渠道的产物。早在1965年,美国教育家H.A.Foechek就曾预言:“在将来某一时候,大学本科水平上可能至少有四种基本类型的学士学位教学计划――科学类、工程科学类、工程类和工程技术类。” 随着国民经济的发展,社会对人才的需求也呈多样化。因此,在本科层次上分化出技术教育类型,是20世纪后期世界高等教育发展类型多样化、合理化的必然选择。我国民办院校人才培养的定位就是为社会培养高素质的应用型人才,特别是技术型人才。 　　这一定位就注定了民办院校不能完全照搬其他公办高校的办学模式和办学方法。民办院校应用型本科人才培养目标应该是:培养满足社会多元化需求的适应21世纪经济建设和社会和谐发展需要的“基础扎实、知识面宽、人格健全,具有较强适应能力、实践能力和创新创业精神的应用型人才”。应用型本科的培养目标不同于研究型、复合型本科,也不同于高职。以电气类专业为例,研究型本科属于精英型,主要培养科技“研发人员”;复合型本科主要培养产品“设计人员”;应用型本科则主要培养生产“现场工程师”;而高职主要是培养技能性很强的第一线“生产人员”。因此,民办院校要培养的是既具有扎实的理论知识,又具有较强的实践能力的复合型人才。 　　目前,民办院校正处在起步阶段,竞争力普遍还不如公办的本科院校,并且在其他公办本科高校之后招生。因此,与公办本科院校相比,民办本科院校生源基础相对较差。针对这一部分基础较差的学生,如果灌输大量的抽象的理论知识,学生不易接受,也无法将所学到的理论知识与今后所从事的工作很好地结合起来,这样培养出来的学生与任何一种本科教育的培养目标都不相符合,自然也满足不了社会的需要。培养目标是一切教育活动的出发点和落脚点,因此,在民办院校中,大力开展大学生科技活动,有着较其他公办本科院校更重要的现实意义。 　　二、民办院校开展大学生科技活动的现状分析 　　大学生科技活动是指学校为培养大学生的科技意识、科研精神,提高大学生创新能力与实践能力而开展的一些活动。主要形式有进行科技立项申报与研究、社会调查与研究、科技作品评审、科技作品展示、科技竞赛、科研讲座、科研论坛、科技参观、科普宣传展览等。例如我院电子工程系创办的科技协会,举办的科技竞赛、“五小”竞赛等,指导学生参加的全国电子设计大赛等。当前,有越来越多的同学认识到科技活动的重要性,积极地参加到科技活动中。各高校也对大学生科技活动越来越重视,设立专项学生科技活动基金,制定学生科技活动管理与激励办法,开展经常性的学生科技立项、评审等多项科技活动,并为各项目配备指导教师,大力鼓励学生在实践活动中获得创新成果,以实现科学普及和全面提高大学生创新意识、创新精神、创新思维和创新能力之目的。 　　虽然大学生科技活动在各民办院校和大学生中已经引起了重视,但仍存在很多的问题。首先,民办院校办学历史普遍较短、底子薄、师资力量相对薄弱,教学设施不完善。而学生科技活动要正常开展,并抓出成效,人是决定性因素,资金和场地是重要的保障。民办院校的这些弱点就导致很多高校虽然对大学生科技活动的重要性有足够的认识,但人、财、物的投入不足。主要表现为忽视科技活动的组织管理队伍和指导教师队伍业务培训和素质提高,学生科技活动经费不足,学生科技创新活动用地人均可使用面积少,专门用于学生开展课外科技研究活动的设施设备数量极其有限,有的甚至是空白。以上这些问题的存在,在很大程度上制约了民办院校中大学生科技活动的开展。其次,民办院校中大学生科技活动的课题来源单一。目前,民办院校中教师的科研课题较少,甚至几乎没有,以至于教师不能把学科最前沿的知识及时地传授给学生,不能及时地发现可供作为科技活动立项的课题,更不能像公办本科大学一样,让学生参加到教师的科研课题中去。师生只能通过网络或向本学科的专家咨询等手段去寻找可供