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浅谈摄影协会在群众活动中的优势 张贵兰 摄影协会是社团机构中的一种组织形式，在校外教育中隶属于群众活动范畴。它的诞生和发展是校外教育小组培训与群众活动相结合的产物。 1. 校外教育模式引发的思考 小组培训和群众活动是构成校外教育内容的两大重要组成部分，他们以各自不同的形式、内容、方法和手段在激发学生兴趣，培养学生特长，为国家输送人才幼苗上发挥着独特的教育功能。 群众活动以其鲜明的教育性，强烈的情趣性，形式的多样性，广泛的群众性，吸引众多的青少年来参加各具特色的文化娱乐教育活动。 鲜明的教育性是群众活动的显著特点，为提高青少年的整体素质，培养德智体美全面发展的一代新人，在活动的策划设计上，群众活动始终把教育性放在至关重要的位置上。 强烈的情趣性是群众活动区别于校内课堂的重要标志，任何一项活动都不带有强制色彩，全凭自觉自愿，把教育融化在浓厚的情趣之中。 形式多样性是群众活动的突出特色，它不受内容和形式的限制，不拘一格。 广泛的群众性，有别于小组培训，不是针对少数人特长培养，而是面向广大青少年儿童（其中包括残疾儿童），少则几十人，多则上千人，覆盖面之广是任何形式不可比拟的。 小组培训是校外教育模式的一个重要形式，小组培训在培养和发展青少年儿童兴趣爱好，发挥他们的聪明才智以及自主精神、创造力，促进其个性的和谐发展等方面有着群众活动不可替代的功能。 不同的兴趣爱好可以参加不同专业的培训，经过由低到高、由浅入深的学习，使具有较高素质和有一定特长的青少年儿童脱颖而出。这种培训对他们今后的职业选择具有更大影响。 小组活动具有教学的专业性，活动的连续性，人员的相对稳定性等特征。 分析二者利弊参半。 小组培训较之群众活动虽具有教学上的专业性，活动形式的连续性，培养对象的稳定性等有利条件,但受师资、场地、教学方法等的限制，只能吸收少数人参加。 群众活动虽具有鲜明的教育性、强烈的情趣性、形式的多样性及广泛的群众性等特色，在青少年中也有相当广泛的市场，但在活动深层次的开发上、在培养学生个性发展上，受其定位的影响，存在一定难度。 青少年摄影活动是近年来我市校外教育诸项活动内容之一。随着课外知识日趋丰富，求知欲也日渐增强，加之摄影器材日益普及，摄影已被越来越多的青少年喜爱。摄影协会也正是在这种形势下应运而生。它将小组培训的专业性、群众活动的广泛性相结合，使摄影活动更独具特色。 2. 摄影协会在群众活动中的优势 摄影协会的建立有其外界因素： 首先，经济条件的改善，使小爱好者学习摄影成为可能。 其二，摄影没有定位在小组培训上，协会的建立将给其爱好者创造学习摄影知识、提高摄影水平的难得机会。 其三，学校教师的满腔热情，能够形成一支强有力的辅导员队伍。 其四，上级领导对青少年摄影活动的重视和支持，解除了摄影活动经费高投入的后顾之忧。 摄影协会在开展普及群众性摄影活动上，其优势具体表现在以下几个方面： 1、准确定位是摄影协会能够生存和发展的前提条件。 以协会的组织形式，在中小学开展摄影活动，丰富学生的业余生活，培养兴趣，陶冶情操，使其得到全面发展；通过各种活动，使学生在讲座中学习摄影知识，在创作中掌握摄影技巧，在比赛中提高鉴赏能力；为国家培养有专业特长的一代新人。协会在成立时，就对性质、任务、参加者范围、年龄层次、活动方式做了准确的定位，并且明确了隶属关系，是在东城区教育局和少年宫的双重领导下开展工作，准确的定位为今后的活动顺利开展做了很好的铺垫。 2．会员制的建立使摄影活动有了广泛的群众基础。 实行会员制，与以往意义上的群众活动的区别在于：参加对象的特定性、稳定性；参与活动的长期性、连续性。如群众活动中的歌手大赛、朗诵比赛，虽有特定群体，但活动缺乏长期性、连续性。多则举办三至五次，少则一、两次，活动结束参加者离去，因而很难使活动向纵深发展。 实行会员制，与小组培训的区别在于不受师资、场地、教学方式的限制，可以最大限度的将小摄影爱好者吸收到协会中来。目前协会有会员700多人，覆盖全区50多所学校。 3、内容与形式的多样性是丰富摄影活动的重要手段。 教育家布鲁纳讲过：“使学生对一学科有兴趣的最好方法，是这个学科值得学。”怎样使学生对摄影的兴趣爱好保持稳定、持续，作为课堂教学传授知识的艺术性是重要一环。对协会而言，活动内容形式的多样性仍是不可忽视的一个方面。 当学生对摄影发生兴趣时，他们迫切需要学习摄影知识，掌握摄影艺术的技能技巧，并能和志同道合者彼此交流经验，切磋技艺，提高摄影水平。 十年来的实践证明，不间断的开展摄影活动，增强组织内部活力；通过举办初、中、高不同层次的培训，大、中、小不同类型的讲座；组织不同内容、不同形式的摄影创作，参加不同题材、不同风格的摄影比赛，都使广大小摄影