思考、研究,努力提高 作文课教学效率.pptVIP

勤思考、多研究，努力提高作文教学的效率 昆明市教科院 罗浩宇 案例： 1、教师指出上次作文存在的问题是： 文体混乱（3分钟） 2、在黑板上出示本节课作文题及要求： “母爱” 文体不限（5分钟） 3、学生叫苦不迭，教师提示写作素材。 （7分钟） 4、学生开始写作。（30分钟）没人写完 5、教师宣布：回家继续写，明天交。 存在的主要问题是 教学过程偏离教学目标，本节课教学效率为“零 ”。 该怎么办？ 应该这样做： 1、课前找出共性问题，明确教学目标，准备好素材。（学生文章几篇，进行对比） 2、课上依次出示文章。（印发、多媒体） 3、学生明白对错，并知道修改方法。 4、学生对自己文章进行修改（着重于文体） 5、教师巡视，及时指导，及时反馈。 案例二：写一件事（背景，抒发真情实感） 1、教师念了一篇学生文章，用有些嘲讽的语气。（文章感情很真挚、字也写得很清秀） （5分钟） 2、教师指出文章存在的问题：有病句、标点出错、开头不是很好）（5分钟） 3、让学生修改自己文章，修改三遍。（20分钟） （教师喋喋不休，最后说要把好作文张贴橱窗，教师并没有关注学生的修改情况） 4、教师让学生念念自己修改后的作文，