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浅议大学非英语专业学生写作中逻辑思维培养 　　摘 要：大学英语是一门公共必修课，那么培养非英语专业学生的写作能力也是这门课程的最为重要的目标。英语写作能够反映出一个学生的综合写作能力，尤其是逻辑思维能力，以及语言表达能力。由于中西方文化的不同，很多学生能够写出很好的中文，却不一定能够转变自己的思维，写出相应水平的英文。逻辑思维包括三个组成部分，清晰的概念，合理的判断，衍生的推理。本文旨在展现我国大学非英语学生的写作现状，写作中逻辑思维的缺乏，如何在教学中培养相应的逻辑思维，还有哪些相关的解决对策等等。 　　关键词：非英语学生写作；逻辑思维 　　一个人的逻辑思维能力主要表现为在思维活动的过程中能够把握主题，准确运用概念、判断，推理符合逻辑规律和程序，并且能够辩证地分析、论证和综合问题，使思维具有主题明确、层次分明、论证充实、条理清楚的特点。 　　教育部2007年9月公布的《大学英语课程教学要求》是各高校组织英语教学的主要依据。其中提到对书面表达的更高要求：能用英语撰写所学专业的简短的报告和论文，能以书面形式比较自如地表达个人的观点，能在半小时内写出不少于200词的说明文或议论文，思想表达清楚，内容丰富，文章结构清晰，逻辑性强①。 　　一、我国大学非英语专业学生的写作能力现状 　　随着全球化进程的加快，互联网技术的不断应用和发展，英语已经成为世界性语言，学好一门语言，听说