课题研究培训初中历史课堂教学有效的学生学习活动设计iesrl_i7.pptVIP

点评： 这是一个纵向比较题目。它是比较同一事物在不同时间内的具体形态异同的方法。换句话说，它是在时间系列上对历史事物发展前后阶段进行异同比较的方法。 * 自主合作学习方法的运用 例１０： 让学生当“厨师”，自己定“菜谱”——设计问题；亲手“烹饪”——分析和解决问题；亲口“品尝”——自我赏识。 自主合作的课堂教学流程：“个人独立探索———小组研讨———集体交流——师生总结———质量控制———小组奖励” * 点评： 这种堂上教学的流程设计体现了研究性学习的“主动参与、乐于探究、交流与合作”的重要特征。其中“个人独立探索”与“小组研讨”这两个环节的设计，对于隐性知识的有效解决相当重要。 * 从知识分类看知识可分为显性知识隐性知识（意会的知识）。通常所说的知识能用书面文字或地图、公式来系统表述的是显性知识； 书本知识还隐含着只能意会，较难系统表述的知识，如对概念、规律的理解，学科知识的思维和方法，知识的系统化，解题的能力等。这种知识叫隐性知识或意会知识。 * 一些教育专家认为，由于隐性知识，是非格式化的知识，难以用文字表达，因此只能通过实践活动或具体案例分析在感受中习得。因此这些只能意会的知识的学习又叫感受性学习。 * 建议：研究设计有效的学习方式时，首先要注意利用好课本已有的资源。 新课程教材提供了许多生动、活泼、可读性强的历史知识，其不仅使教材更加生动，具有较强的可读性，更重要的是通过这样的精心设计，“将原本静态的封闭的学习行为转化为思维作用下的阅读、讨论、操作、表演练等具体行为，从而对学生的学习具有了更直接的指导意义。” * “与以前相比，新教材所设计的教学活动不但有具体的形式，更重要的是传递着教育的新理念。从其精神实质看，这些学习活动具有主体性、探究性、人文性、综合性和过程性五大显著特征。” * 谢 谢！ * vzDHLPSW#-259dhlptwAEIMQTX!*+36aeimqtxBFJNQUY$(037bfjnruyCGKORVZ%)148cgkorvzDHLOSW#-159dhloswAEIMPTX!*+26aeimptxBFJMQUY$(+37bfjmquyCGKNRVZ%)048cgknrvzDHKOSW#)159dhkoswAEILPTX!*-26aeilptxBFIMQUY$*+37bfimquyCGJNRVZ%(048cgjnrvzDGKOSW#%)159dgkoswAEHLPTX!-26aehlptxBEIMQUY!*+37beimquyBFJNRVZ$(048cfjnrvzCGKOSWZ%)159cgkoswzDHLPTX#-26adhlptxAEIMQUX!*+37aeimquxBFJNRVY$(048bfjnrvyCGKOSVZ%)158cgkosvzDHLPTW#-269dhlptwAEIMQTX!*+36aeimqtxBFJNRUY$(047bfjnruyCGKORVZ%)148cgkorvzDHLOSW#-259dhlpswAEIMPTX!*+26aeimptxBFJMQUY$(037bfjnquyCGKNRVZ%)048cgknrvzDHKOSW#-159dhloswAEILPTX!*-26aeilptxBFIMQUY$(+37bfjmquyCGJNRVZ%(048cgjnrvzDGKOSW#)159dhkoswAEHLPTX!-26aehlptxBEIMQUY!*+37bfimquyCFJNRVZ$(048cfjnrvzCGKOSWZ%)159dgkoswADHLPTX#-26adhlptxAEIMQUX!*+37beimquyBFJNRVY$(048bfjnrvyCGKOSVZ%)159cgkoswzDHLPTW#-269dhlptwAEIMQTX!*+37aeimquxBFJNRUY$(047bfjnruyCGKORVZ%)148cgkosvzDHLPSW#-259dhlpswAEIMPTX!*+26aeimqtxBFJNQUY$(037bfjnquyCGKNRVZ%)048cgkorvzDHLOSW#-159dhloswAEILPTX!*-26aeimptxBFJMQUY$(+37bfjmquyCGJNRVZ%(048cgknrvzDHKOSW#)159dhkoswAEHLPTX!-26aehlptxBFIMQUY$*+37bfimquyCFJNRVZ$(048cfjnrvzDGKOSW#%)159dgkoswADHLPTX#-26adhlptxBEIMQUY!*+37beimquyBFJNRVY$(048bfjnrvzCGKOSWZ%)159cgkoswzDHLPT