前置性小的研究.docVIP

“前置性小研究”有效性的研讨 ?(2008-10-08 18:53:48) HYPERLINK javascript:; 转载▼ ????前置性小研究，其实我们并不陌生，也就是我们常说的“预习”。在生本教育试验中，“预习”这一老面孔被赋予了新的内涵和称谓，称之为“前置性小研究”。 ????前置性小研究作为课堂教学前一种学习个体独立自主的探索性学习活动，它不仅仅是让学生做好学习的心理准备，更为重要的是让学生在自主探索过程中，获得重要的数学学习知识（包括数学事实，数学活动经验和体验等），以及基本的数学思考方法和必要的生活和学习中的问题，培养初步的创新精神和实践能力。因此，我们在认识上首先要突破传统意义上的预习，不仅能关注知识点的学习和基本技能的训练，更重要的是要从数学课程标准的总体目标的达成和学生的发展上思考，使得前置性小研究的目的不单纯为教师的教服务，更重要的是促进学生的自主学习，获得全面的发展。在这种质的变化过程中，有几个迫切需要研究和思考的问题： ????1、怎样的课前小研究才是符合生本教育理念的？怎样的课前小研究才是有效的？ ????2、前置性小研究是否所有的课型都需要？也就是什么样的教学内容我们该怎么进行前置性小研究？ ????3、不同的教学内容（如概念课、计算课、空间图形、综合实践活动课等）应有哪些不同的课前小研究的方式、方法？ ????4、前置性小研究后的新课如何组织？