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第十三章　课堂管理 【本章教材结构】 第一节? 课堂管理概述第二节? 课堂群体管理第三节? 课堂纪律管理 【本章考点归纳】1．掌握课堂管理的概念及其功能★★2．掌握影响课堂管理的因素★★3．掌握课堂里的群体及其对个人的影响★★4．掌握正式群体与非正式群体的协调★★5．掌握群体动力的表现★★★6．掌握课堂纪律的概念与类型★★★7．掌握课堂结构★★★8．掌握问题行为与课堂纪律★★ 【本章教材内容讲解】? 第一节　课堂管理概述 　　一、课堂管理及其功能??? 课堂教学是学校最基本的教学单位。课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。??? (一)课堂管理的含义??? 课堂管理是一种协调和控制的过程，是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。??? 课堂管理是影响课堂活动效率和质量的极其重要的因素。 课堂管理涉及的因素是多种多样的，课堂管理的内容因而也是多方面的。一般来说，它至少包括以两方面内容：　　第一，课堂教学管理，如课堂教学节奏、段落的管理和学生学习的指导与管理等；　　第二，课堂纪律管理，如学生问题行为的矫正，课堂秩序的建立和维护，人际交往的引导，群体心理气氛的营造等。??? (二)课堂管理的功能??? 广义的课堂教学活动，可以分成三种主要活动模式，即教学、评价和管理。课堂管理在整个教学活动中具有促进和维持两大功能。??? 1．课堂管理的促进功能??? 促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的绢织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以及促进学生的学习。　　课堂管理的促进功能对教学活动有积极的促进作用，主要是通过以下途径来实现的：　　(1)有效地设计和组织课堂教学活动，根据学生注意变化规律及思维特点调整学生的注意，巧设疑问，启发诱导。　　(2)采取一定的激励手段，调动学生学习的主动性，促进学生积极参与。　　(3)形成和谐民主、团结合作的师生关系。　　(4)制定合理的课堂行为规范，养成学生的自律意识和行为习惯。　　(5)帮助学生获得解决课堂群体问题的技能。　　(6)形成积极向上的良好班风，在学生之间形成团结友爱的良好人际关系。　　2．课堂管理的维持功能??? 维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，使学生的心理活动始终保持在课业上，以保证教学任务的顺利完成。　　课堂管理的维持功能主要表现在：　　(1)课堂管理有助于产生良好的气氛，从而帮助学生适应环境的变化。　　(2)课堂管理有助于缓和与解决各种冲突，维持和谐的人际关系，促进课堂教学最优化。　　(3)课堂管理制定符合学校规章制度的课堂行为准则和规范，有助于协调课堂教学步骤，维持课堂纪律。　　(4)课堂管理有助于调节课堂教学过程中师生的过度紧张和焦虑，维护学生身心健康，矫正问题行为。 　　二、影响课堂管理的因素??? 影响课堂管理的主要因素有以下几点：??? (一)教师的领导风格　　教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。　　普雷斯顿认为，参与式领导和监督式领导对课堂管理有不同的影响。　　参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人；　　而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。??? (二)班级规模　　班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。一般来说，班级规模越大，学生人数越多，课堂管理的难度也就越大。　　首先，班级的大小会影响成员问的情感联系。班级越大，学生之间相互交往次数减少，感情淡化，情感纽带的力量就越弱。　　其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大，难免发生矛盾产生利害冲突，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。　　再次，班级的大小也会影响交往模式。班级越大，成员问相互交往的频率就越低，对课堂管理技能的要求也就越高。 最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。??? (三)班级的性质?? 不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力，教师不能用固定不变的课堂管理模式对待不同性质的班级，而应该掌握班级集体的特点，运用促进和维持的高度技巧，获得理想的管理效果。??? (四)对教师的期望　　人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法，这就是定型的期望。　　班内的学生对教师的课堂行为同样会形成定型的期望。 【练习】一、单项选择题1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(??? )。　　A．维持动机作用?????? B．促进和维持功能　　C．思想教育作用?????? D．培养纪律功能答案：B点评：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和