健康教育在社区卫生服务应用.pptVIP

* * 01 02 03 健康教育 04 开展健康教育面临的问题 健康教育与社区卫生服务的关系 如何有效开展健康教育 社区健康教育的特点 开展健康教育面临的问题 01 目前健康状况 居民参加状况 健康教育状况 健康教育状况 课程的安排 课程的内容 讲课人的心态 课程经济效益 43%按照上面的要求讲课；41%按照自己的能力和现有知识讲课；11%按照社区存在的问题讲课；5%按照居民的需求讲课。 11%没有了解过居民的需求，按照自己的想象制定；53%不太清楚居民的需求，讲课没有目标；32%知道居民的需求，但自己只是缺欠，讲不清楚；4%知道居民的需求，按照居民的需求安排讲课。 27%感到自己知识欠缺，不能讲课；48%感到自己没有品牌，不吸引人；13%感到自己不会表达，不生动；12%认为自己能吸引居民，调动课堂气氛。 究其不愿意做健康教育的原因最主要的是因为健康教育没有任何经济效益。 健康教育问题的原因 没有任何医疗的高风险，而且居民满意度高 激发居民健康保健的潜意识，逐步把保健变成居民日常维护健康的需求，从而培育出一个良性运转的健康保健市场 有利于各种疾病的早期发现、早期诊断、早期治疗、早期干预，可以提高居民的健康水平，也可以节约治疗费用，符合今后医疗保险的要求 我们需要用另一种思维思考，做疾病的预防和社区人群的保健这种工作它有着做医疗所没有的优越性 个体医疗是短线效益，群体保健是长线效益。个体医疗只占社区人群的5%，也只占一个人一生的5%左右，而关注群体保健可以含盖社区100%的人群，也可以关爱一个人一生的100% 可以有效组织对行为、生活方式的干预 社区健康教育的特点 02 社区健康教育 是通过社区卫生服务站的全科医生和护士以健康为中心，以人为中心，以社区卫生服务站为基础，为改善社区全体居民的健康相关行为所进行的有组织、有计划、有目的的健康活动，把医学保健知识、意识和能力交给社区居民，从而不断提高社区居民的自我保健意识和能力，从而采取健康行为，促进自身健康，最终达到预防疾病和降低发病率、死亡率的目的。 03 06 04 01 02 05 健康教育的特点 从服务核心上 从对象上 从年龄上 从内容上 从领域上 从地点上 01 从地点上 医院健康教育讲座多是针对某种疾病，而社区健康教育则是由疾病的三级预防扩展到丛“生”到“死”的生命全过程 02 从对象上 医院健康教育讲座多为患病人群，而社区健康教育不但有患者，而且还扩展到社区全人群，既有病人，也有高危人群，更多的还是健康人群。 03 从年龄上 医院多为中老年人，而社区健康教育讲座参加者不但有老人，还有中年人、年轻人，甚至还有儿童。 04 从内容上 社区卫生服务站在社区开展健康教育实在居民生活的社区中，而不是在医院，在公共场所。由于地点比较固定，使每次来参加的人群相对比较固定。 05 从领域上 医院健康教育讲座多是针对疾病的康复，而社区健康教育由医学卫生知识的传播扩展到心理社会影响因素和社会行为干预。 06 从服务核心上 医院以患者为中心。社区服务中心：以健康为中心，以人为中心。 健康教育与社区卫生服务的关系 03 社区健康教育 健康教育是社区结识人和建立联系的关键和起点。 居民最渴望的和医生交朋友，居民对社区医生要求是了解自己，这和对医院的要求是不一样的。 01 开展健康教育可以帮助我们有效地收集居民对社区卫生服务需求。讲座之前，通过咨询、聊天、座谈等完全放松的形式，让居民说出自己心里话，互相之间的话语可以起到相互启发的作用，激发出他们潜在的、真实的需求。 02 开展健康教育可以树立社区卫生服务的形象。居民对医院服务最大的不满意并不是技术水平，而是嫌医生在看病过程中给予的指导和交谈太少。共性的健康问题，一个个地在门诊过程中进行解释是时间费。 03 健康教育可以转变居民对健康的观念。健康的观念越来越被更多的居民所重视，但究竟怎样才是健康？应当建立什么样的健康观念，却不是大家都能知道的。健康教育则可以交给居民树立怎样的健康观，采取怎样的健康方式，对转变居民的健康观念和纠正居民不健康的生活方式有十分重要的意义。 04 健康教育可以提升居民对健康的投入。过去居民在健康方面的投入更多的是投入到健康的恢复，即疾病治疗上。但很少用到健康的维护上。健康教育可以引导居民对健康的投资，转变居民对健康维护的投入。 05 健康教育有利于宣传新的服务项目。在社区要经常针对居民的需求，开展相应的新的服务项目。如果我们在开展新项目前，通过健康教育讲座，广而告之，则可以使更多的居民参与到这项新项目中，更符合成本效益。 06 健康教育可以改善医患关系。通过健康教育讲座可以让居民感到社区服务人员和蔼可亲，让居民感受到你所做的一切都是在维护他们的健康。亲切就可以拉近医患双方的距离，从而改善医患关系。 07 健康教育可