美术课堂教学三维目标确定与对策智慧.pptVIP

美术课堂教学的三维目标确定与对策研究 上海市美术名师培养基地 张家素 当前美术课堂教学存在的问题： ①为了追求“人文性”目标，就可以丧失美术课的特点吗？ ②三维目标该如何设计？三维目标写进教案但教学效果为何并不明显？ ③教学活动生动活泼了、多媒体技术丰富多样了，但美术或教育内涵为何淡薄了？ ④课堂教学评价已成为常规，为何却往往流于形式？该如何发挥评价的作用？ ⑤到底什么是好课、优质课（有效教学）的标准？教师该如何打造自己的优质课？ 一。美术教学中三维目标的概念 三维目标的提出 上海美术学科定位的递进 纯美术知识技能——审美教育——以学生发展为本 美术学科培养目标比较 上海市一期课改培养目标 1.引发学生对美术的兴趣，在参与美术活动中，逐步爱好美术。 2.知道有关绘画、雕塑、工艺美术和欣赏方面的基础知识。 3.能正确使用学习工具和材料，掌握简单的造型技能，表现生活中的事物和对生活的感受，培养学生的观察、想象、制作和创造力、 4.在欣赏活动中帮助学生逐步具有健康的审美情感和品评能力，激发学生爱生活、爱家乡、爱祖国的思想感情和弘扬民族文化的抱负。 5.培养学生良好的学习习惯和勤奋好学，互助合作、积极向上的精神。 （阶段目标略） 美术学科培养目标比较 上海市二期课改培养目标2004年 (1)知识与技能 知道自然美和艺术美的基本法则，能掌握美术的基础知识和基本技能，运用美