2 六 比的知识和比的应用整理和复习acwbjiwk.docVIP

比的知识和比的应用整理和复习 教学内容： 北师大版小学数学第十一册第86页“比和比的应用整理和复习” 教学目标： 1．使学生进一步认识比的意义和基本性质，掌握求比值和化简比的方法；使学生进一步认识按比例分配问题的结构特征，加深理解并掌握按比例分配问题的解题思路和方法，提高分析推理和解答应用题的能力。 2．使学生初步学会分类整理的方法，感受到事物是相互联系的。 3．培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。 教学重难点： 教学重点： 1.进一步认识比的意义和基本性质，掌握求比值和化简比的方法，弄清两者的区别 2.使学生进一步认识按比例分配问题的结构特征，加深理解并掌握按比例分配问题的解题思路和方法，提高分析推理和解答应用题的能力 教学难点： 提高分析推理和解答应用题的能力 教具、学具 多媒体课件。 教学过程 一、问题回顾，再现新知。 今天我们一起来整理有关比和比的应用的知识。 1.师生谈话回顾知识 = 1 \* GB3 ①今天一共有多少位同学来这里和王老师一起学习？(xx位) = 2 \* GB3 ②有多少位男同学？有多少位女同学？生根据情况回答。 = 3 \* GB3 ③哪位同学能用“比的知识”说说男同学、女同学和全班人数的关系？ 预设学生可能会有以下几种答案： 男同学和女同学人数的比是（ ） 女同学和男同学人数的比是（ ） 男同学和全班人数的比是（ ） 女同学和全班人数的比是（ ） 男同学比女同学多的和全班人数的比是（ ） ……… 2.刚才大家说出了一些比，同学们再想一想，在“比的认识”单元里，我们学习了哪些知识呢？ 根据学生的回忆，课件随机出示如下内容： 比的意义，比值的意义，比的基本性质，比与除法和分数的关系 求比值，化简比，按比例分配。 3.叙述概念意义，梳理知识网络 （1）叙述概念意义 谈话：以上是我们学习的和比相关的一些概念及知识，大家还能记得吗？给你们几分钟时间，请同学们回忆一下，在小组内互相说一说.学生分小组活动，教师巡视，发现学生有困难及时给予帮助。 （2）师生多向交流，梳理知识网络 谈话：下面请同学们来展示一下小组学习的成果。我们采用小组竞赛的形式好不好？这样吧，每个小组派代表提一个问题，指明另一个小组来回答。回答的时候，可以是一个人回答，也可以小组成员补充。比比看哪位同学的回答最精彩！哪个小组的表现最棒！哪个小组先来提问？ 预设可能会出现以下几种类型的问题： A：单纯的考察概念的意义及性质的内容 如：什么叫做比？什么是比的比值？怎样求比值？什么是比的基本性质？什么是化简比？比与除法和分数有什么关系？等等。 B：综合性的问题 如：求比值与化简比有什么不同？比的基本性质中为什么要规定零除外呢？比与除法和分数的关系中为什么用“相当于”而不说“就是”呢？比的基本性质与分数的基本性质、商不变性质有什么相通之处吗？等等。 教师参与学生的提问和回答，适时引导学生理解并掌握相关概念及知识，并根据学生的提问和回答及时板书相关内容，形成知识网络图。 比与分数和除法的关系a:b=a÷b=(b≠0) 比 比值的意义 求比值（结果是一个数） 比的基本性质 化简比（结果是一个比） 二、分层练习，巩固提高。 1.基本练习，巩固新知。 过渡：刚才大家说的非常好，下面老师来考考大家能否用这些知识来解决实际问题。 ●填空 （1）6∶0.5的比值是（ ），把这个比化成最简单的整数比是（ ） （2）把10分∶45时化成最简单的整数比是（ ），它的比值是（ ） （3）一辆汽车5小时行驶240千米。这辆汽车行驶的路程与时间的比是（ ）；行驶的时间与路程的比是（ ）。 （4）=8.5÷（）＝（）∶（ ）=（ ）% ●复习按比例分配问题 过渡：刚才的几道题同学们回答的非常棒！应用比的知识，我们还可以计算按比例分配的问题。 （1） 请大家完成练习纸上第二题：一个养鸡场养鸡3600只，其中公鸡与母鸡只数的比是1∶7。公鸡和母鸡各有多少只？ （2） 学生汇报各自的解题方法。 （3） 小结：教师根据学生的汇报适时归纳总结：解答按比例分配问题一般是把比转化为分数，再按求一个数的几分之几是多少的方法来解答；也可以先求出一份是多少，再分别求出几份是多少。 （4） 练一练：（口答） 一种糖水是由糖和水按1∶9的重量比配制而成的。500克糖水中，含糖和水各多少克？ 一个长方形的周长是30厘米，长和宽的比是3∶2。求这个长方形的面积。 2.综合练习，应用新知。 （1）全长2200千米，已修与未修的比是6:5，已修多少千米？ ①把全长平均分成11份（6+5），每份是（ ）千米。已修（ ）千米，未修（ ）。 ②把全长看作单位“1”，已修的占全长的几分之几，未修的占全长的几分之几。 求已修多少