浅议名句名篇在新课标下背诵及方法.docVIP

浅议名句名篇在新课标下背诵及方法 　　[摘要]从近几年的高考试题中不难发现，对古代名言名句的考查成为一种局势，在逐渐强化，且“兼顾”意识在增强。在平时的语文教学中，老师们大都只知道让学生去背去写，忽略了如何背如何写的能力。笔者根据这几年的教学，就此做了一些初步探究。 　　[关键词]名句名篇 背诵 方法 　　 　　名句名篇是指中国古代优秀诗文作品及被人广为传颂的语句。高考对其考查，意在引导学生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，以提高学生的人文素养。考查途径为默写，能力层级为A（识记）。 　　从近几年高考在默写常见名句名篇的考查命题来看，笔者界定出“名句名篇”的三条基本原则：1.朝代上侧重于先秦和唐宋；2.文体上侧重于诗歌和散文；3.内容上侧重于思想性、教育性和审美性。 　　在《高中语文课程标准》（实验稿）中，对高中古代诗词文赋的教学要求，提出了一个阅读目标，二个实施建议。一个阅读目标，即“诵读古代诗词文赋，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。二个实施建议，即①评价建议：“评价学生阅读古代诗词文赋，重点在于考察学生记诵积累的过程”。②背诵建议：在“附录”中，要求高中学生背诵古诗50首，古文20篇。 　　从新课程标准的这些目标和建议来看，从高考的命题来看，古代诗词文赋的积累，是一种强化，一种趋势。“兼顾”意识在增强，诗词文兼顾，课内外兼顾，初高中兼顾，但明显以高中教材为主。因此，在教学中，对古代诗词文赋的背诵及方法应引起格外的重视。 　　一、精准性背诵 　　名句名篇的考查方法是?a写，因而不仅要求学生要会背诵，更重要的是写的非常准确。要做到写对句子，写对字词，在背诵时，要注意一些基本要求。 　　“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘”。大理学家朱熹的这些话体现了背诵的基本要求，归纳起来有以下三点： 　　（1）内容精准，不随意增减字词和移位； 　　（2）书写规范，不写错字、别字； 　　（3）能灵活地真实地再现记忆内容。 　　因此,对笔画较难的字，要反复默写。如“羁鸟恋旧林”中的“羁”；“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”中的“瀚”,“凝”； “茕茕孑立”中的“茕”；“落霞与孤鹜齐飞”中的“鹜”。“一夫作乱而七庙隳”中的“隳”。 　　对容易写错的字，要看清它的结构，意思。如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”中的“汗青”常笔误为“汉青”；“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”中的“幽愁”常笔误为“忧愁 ”。“众口铄金，积毁销骨”中的“销”常笔误为“消”。 　　对容易移位的词语, 要弄清它的位置.意思。如“江山代有才人出,各领风骚数百年.”中的“才人”常倒写为“人才”；“了却君王天下事，赢得生前身后名。”中的“生”与“身”常移位。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”中的后句许多同学却张冠李戴为“天涯何处无芳草”。 　　对容易写错的字词，容易移位的诗句，要特别留意在心，反复记忆，反复去写，把写对每一个字词，落到实处，强化记忆，这样默写时就可以做到精准无误,提高背诵质量。 　　二、理解性背诵 　　背诵是一种强化记忆的手段，也是一个加深理解的过程，那种有口无心的“和尚念经”式背诵无济于事，容易忘记；那种死记硬背式的背诵，易记易忘。所以说只有在理解的基础上进行背诵，在背诵过程中加深理解，这样的记忆才最牢固，这也是名句名篇背诵的根本方法。分析近几年的高考试题，可以看到，那种直接默写的题型有所减少，理解性的?a写题型逐渐增多。对于理解性?a写也要求按提示写出合适的句子，不理解诗词的意思是很难正确作答的。 　　如：例题1.孟子说“生于忧患，死于安乐。”欧阳修在《伶 　　官传序》中也说过含义相近的一句话，这句话是“＿＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿＿”。答题时要抓住关键词“忧患”“安乐”。（答案：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。） 　　例题2.古代诗文有许多抒发人生感慨的诗句。如屈原《离骚》“唯草木之零落兮，＿＿＿＿＿＿ ”；李白《将进酒》“君不见高堂明镜悲白发，＿＿＿＿＿＿”；杜甫《登岳阳楼》“亲朋无一字，＿＿＿＿＿＿”；苏轼《赤壁赋》“哀吾生之须臾，＿＿＿＿＿＿”。答题要抓住关键词“人生感慨”。（答案：恐美人之迟暮；朝如青丝暮成雪；老病有孤舟；羡长江之无穷。） 　　例题3.李白的诗词中有许多表现身处逆境仍然乐观自信的名句，请写出其中连续的两句：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿ ”。此题考查学生的理解能力，答题时要抓住关键词“李白”,“逆境”,“自信”。（参考答案：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。） 　　例题4.民族英雄文天祥的名句：“＿＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿＿ ”与孟子“舍生取义”的精神是一