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班主任与学生相处的自我定位 　　班主任与学生相处的自我定位 　　黄秋芳 　　摘要：班主任具有多重身份：是学校班级教育工作的组织者和领导者；是联系班级中各科教师的纽带；是促进学生全面健康成长的骨干力量；是孩子的第二家长。本文就个人班主任工作实践谈谈对与学生相处时班主任角色定位的体会。 　　关键词：母亲、朋友、伙伴、引路人 　　 　　陶行知是伟大的人民教育家，他以德立教“爱满天下”，是“万世师表”的楷模。他曾经说：“道德是做人的根本，”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。在学生心目中，教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是莘莘学子人生路上可靠的引路人。一个拥有广博知识、高尚道德的教师才会有道德感召力。一个拥有爱心、懂得爱的艺术的教师才是合格的教师。 　　众所周知，班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者；是联系班级中各科教师的纽带；是促进学生全面健康成长的骨干力量。在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长，可见，班主任地位特殊。其实，班主任工作是一项复杂、烦琐的工作。下面，我就来谈谈我在班主任工作中与学生相处时对班主任角色定位的体会： 　　 　　一、以校为家，爱生如子——做学生想亲近的“母亲” 　　以校为家，爱生如子是每一个优秀教师的