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新纲要 新策略 幼儿园数学教育微探 　　[内容摘要]：新纲要和新课程的实施让我们一线的教师们较难准确地把握住幼儿园的数学教育，针对这一问题，本文从幼儿园数学教育的目标和价值取向、教学方式方法、发展评价等几方面，对新纲要下幼儿园数学教育做了一些策略性的微探。 　　[关键词]：数学 幼儿新纲要 策略 　　数学是一门抽象的逻辑思维学科，是一种思维方式，是一种思维的建构，即把具体的问题抽象上升为一个数学问题，同时通过数学问题的解决来应用与具体的问题。因此，数学有两方面的特点：抽象性和应用性。 　　一、现实中的问题和困惑 　　受传统数学理论和数学教育观念的影响，数学在幼儿园里历来被认为是一门课，这是因为孩子的年龄小，形象思维占主要地位，逻辑思维几乎等于零，幼儿的这个年龄特点给数学教育带来了很大的难度。但是幼儿园的教育包罗万象，上至天文，下至地理，自然、科学无处不到，因此，数学教育同时又是幼儿园教育的一个重要组成部分，数学到底应该教什么，怎么教，如何让孩子乐于学习数学，而且有成效，是一个急于解决的问题。 　　当前，教师们在实施新《纲要》过程中又出现了许多观念上的偏差及困惑，比如从课程模式上看，有两种不同的取向：学科取向和主题取向；从教育途径上看，有两种不同的途径：教学途径和生活化游戏化途径；从教学方法上看，有两种不同的方法：操作教学法和传统教学法……这些不同的观念让教师们不知该何去何从，找不