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新课程下初中生的心理特点及教育对策 　　新课程下初中生的心理特点及教育对策 　　广西来宾市武宣县桐岭中学（邮编：545902） 陈秋本 　　论文摘要： 　　本文指出了初中生负担加重之后常出现的情绪不稳定、自卑、孤僻、厌学、焦虑、逆反等方面的心理健康问题，在此基础上提出了培养提高学生心理素质的对策：培养、保护学生积极的情绪；帮助学生深刻理解学习的意义；制定合理目标，及时鼓励和帮助；促进交流，协调关系等方面。文章最后总结指出了培养学生良好心理素质的关键及其现实意义。 　　关键词：初中生，心理特点，教育对策 　　 　　新课程下名誉上减轻学生负担，但由于依然存在升学的应试教育，步入中学后的学生学习压力不但不减反而增大了。在初中三年中，不但要学习新知识，还要复习旧知识，而且他们要面对社会的挑战，从优就学，要按各科老师所布置的任务完成大量作业，应付每一次的考试。同时，父母还给他们加要求、施压力：“要加油”，“拿第一”，“考不上就回来做工”……同学之间的学习竞争日趋激烈，不进则退。这来自社会、教师、父母、同学的压力使得年仅十多岁的学生觉得负担聚然加重，生活节奏也加快了。面对如此的变化，有相当一部分学生缺乏足够的思想准备和承受能力，因此产生不同程度的心理障碍，出现种种的病态心理，体现在：相当一部分学生情绪忽高忽低，很不稳定，看起来很紧张，其实很浮躁；学习较差学生，虽有上进的意愿，但苦于无从下手，自