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参加广东省初中生物新课程教学设计与案例评选 《生物圈》教学设计 广州市番禺区市桥第二中学 李小平 一、教学内容分析： 这是一节是七年级(上册)第一单元《生物和生物圈》，第二章《生物圈是所有生物的家》，第一节《生物圈》的教学内容。 人和生物都生活在生物圈中，生物圈为生物的生存提供了基本的条件。生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关，生物圈是所有生物的共同家园。这个单元的教学内容，旨在使学生认识到“家”中有很多成员，他们相互依存、相互影响，处在动态变化之中。随着人类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，保护和改善环境是人类的迫切愿望，加强环境教育，使初中生提高环境意识，正确认识环境问题的现状，学习解决环境问题的知识和观念，并使学生的行为与环境相和谐，这是时代和社会发展的需要。 二、教学对象分析 心理特征：中学生具有好奇心理强、表现心理厚、求知心理高、怀疑心理浓的心理特征。中学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。中学生不喜欢、不满足简单的教材里的图画、文字，他们喜欢讲自己熟悉的人或事。教师要布置贴近学生生活的作业，为他们提供一个适合个性发展的空间，更能激发和培养他们的创造性。 知识能力：七年级的学生虽然没有学过生物学知识，但他们从小学的《自然》及生活中的电视节目中已了解了许多生物学的知识。他们能说出各种各样生物的名称、地球上哪些地方有生物生存等