北师大版一年级语文上册《马路上》教学设计1.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《马路上》教学设计1 教学目的 1、通过教学鼓励学生借助拼音把儿歌读准读通顺。 2、通过学习牢记安全常识。 3、认识基本笔画竖折折勾；认识3个生字并试着运用。 教学重难点 1、借助拼音把儿歌读准，读通顺。 2、认识本课生字，记住基本笔画竖折折勾。 教学过程 一、图画导入，揭示课题。（音效汽车声） 1、师：丁丁来接我们了，他带大家来到了哪里了？ 生：马路上 师板书课题马路上 师：上字是翘舌音大家要注意读准。有谁知道马字该怎样写？请大家和老师一起书空一遍。 生：边书空边读笔画名称竖折折勾。 2、师：这个“马”字有我们今天新认识的一个笔画“竖折折勾”大家和老师再写一遍。（田格黑板） 3、师：马路上都有什么东西？谁来说说看？ 生：马路上有红绿灯。 生：有树。 师：请说完整。 生：马路上有树。 生：马路上有人。 生：马路上有小轿车、出租车。 师：你观察得真仔细，连车的种类都能说得出来。 二、学习课文 1、师：马路上最多的是什么？ 生：汽车！ 师：马路上最多的就是车了，车来车往很危险。同学们可要注意安全呀！为了提醒同学们，丁丁做了一首小诗，请大家用2分钟时间，试着借助拼音把小诗读准。如果遇到不会拼读的字用笔做上记号。（师巡视） 2、谁愿意试着拼读？（一两人读，先请中等生）其他同学仔细听，看谁能听出他们是否把所有的字都读准了。 3、师：谁来说一说他们读的怎样。可以从字音、声音响亮等方面说。 生：他读得很响亮。 生：他的翘舌音有读准。 4、师：这些同学都很不错，能将拼音读准了，其他还不会读的同学也不要急，老师和你们一起再次拼读。遇到你做记号的字要特别留心。 5、师：刚才老师带读了一遍，现在你们自己再试拼读一次。 生读略 6、师：怎么样你是否觉得比第一次更有进步了？这首小诗我们读过这么多遍了你能直接将课文读出来了吗？接下来请同学们四人小组合作学习。在学习中如果有同学不会读的大家要想办法帮助他。最后请组长组织拼读考核，如果整组的同学都会读了就上台将你们组的号码摘下。朗读要求在大屏幕上。（师巡视） 朗读要求： 1、读准音。（前鼻韵母、后鼻韵母、平舌音、翘舌音） 2、有自信，声音响亮。 7、师：先摘完号码的小组同学可以试着将小诗背下来。 8、师：哪个小组愿意将儿歌读给大家听。 师：谁愿意说说他们读得怎样。可以根据我们的朗读要求来评价。（请同学评价） 生读略 9、师：还有哪个小组愿意和他们比赛读，要记住我们的朗读要求。 生读略 10、师：这一小组读得比刚才小组更好但是如果能加上动作、表情有感情地读就更好了，全班同学发挥想象自己先试试看。 生读略 11、师：刚才老师注意到有几位同学动作特别好。让我们全班一起试着带动作表演读。 对朗读的要求层层提高，开始要求读准，接着要求有自信，最后成为自己的体验外化为自己独特的动作表演读。 12、师：读完儿歌，你知道丁丁提醒我们在马路上要注意些什么？ 生：红灯停，绿灯行。 生：走路要走人行道。 师：课文中“千万别抢行”。抢行是什么意思？ 生：车就要来了还要赶在车前过马路。 师：这太危险了，所以我们千万不要这样做。“千万”又是什么意思？有哪个词的意思和他一样？ 生：一定。 本环节是对课文内容进行理解。 13、师：同学们说的真好，字娃娃可高兴了，他要和同学们玩游戏，你看有些字娃娃躲进了课文的图画里去了，同学们快把他找出来。 师：这是谁？是红灯。灯字可以怎样记？ 生：左边是火，右边是丁丁的丁。 师：这是谁？ 生：这是行，行行行。 师：我们走路要走人行道。 时刻提醒同学注意交通规则。 师：行字你有什么好办法记住它谁来说说看？ 生：左边是两个人，右边的横横竖勾像是人行道。 师：这是谁这是走。这是谁？这是停。让我们做出这两个动作来吧。走走停停。 生在口令中做动作 师：这是谁？是马路。还记得马字怎样写？我们一起再书空一遍。 师：这是谁？ 生：是千万。 师：谁会用千万说个句子？什么时候，谁千万别做什么？ 生：上课时我们千万不能做小动作。 师：你是爱学习的孩子，你很认真听讲。 生：我们上学千万别迟到。 师：你是守时的孩子。 生：我们千万别让妈妈生气。 师：你很孝顺妈妈。 师：这是谁？是安全。你在什么地方见过安全这两个字？ 生：我刚才来的时候看到门口有“安全出口”四个字。 生：交通警示牌上有安全。 生：广告条上也有。 14、（过渡）师：同学们找到了所有的生字娃娃，丁丁表扬大家，他开着小汽车来接大家到生字乐园去做客，不过在前进的路上大家要注意看屏幕，红灯停、绿灯行，交通规则别忘记。 三、律动 音乐《小司机》师生随音乐律动。教师同时用语言提醒生注意红绿灯。红灯停、绿灯行。 四、学习生字 师：生字乐园到了，请坐下让我们找找生字乐园中的生字都是谁。（生字带拼音：行、马、全、走、万） 生拼读。 师：这是带着拼