《学生厌学的原因及对策研究》开题报告.docx

《学生厌学的原因及对策研究》开题报告 铜井中学 秦成兰 一、本课题国内外研究现状述评 关于学生厌学问题的研究，目前在全国十分普遍。厌学行为的基本特征：即“表现为对学习功能存在认识偏差，认为“读书无用”。他们指出，社会上有人说：“读书越多，收入越少”，“文凭越高，待遇越低”。这种错误的认识是对社会体脑倒挂，分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。这种观点对相当一部分学生产生了不良影响，是厌学症产生一种主要的社会文化因素之一。“读书无用论”是厌学症患者调节心理平衡的精神支柱。 目前，国内外对厌学心理还没有统一的定义。国内研究中以傅安球、高利兵、杨平下的三种定义最具代表性，而且较为贴切。在国外基本没有直接讨论“厌学”的资料，相关资料是关于“逃学、“辍学”研究。另外，国外还有“拒绝上学”方面的研究。近年来，我国关于厌学心理的研究，主要体现在定义、表现及特征、影响因素及预防矫正等方面。这些丰富的研究结果为本课题提供了科学的理论基础和实践基础，但仍存在一些不足，这也为厌学方向的研究提供了空间。 二、选题意义 在社会不断发展，家庭生活状况不断改善，家长素质不断提高，学校硬件设施不断更新，教育大环境不断优化的今天，可是农村学校的教学质量上却未能有新的突破，相反，农村学生随着年级的升高，社会的影响，厌学的同学却是越来越多了，这对学校教育教学质量的提升，对学生的个人发展都产生了及其不利的影响。在这种社会大环境下，根据我校实际情况，进行如何克服学生厌学的对策研究具有十分重要的现实意义。将有利于课堂教学的改革、有利于促进我校的教育教学，有利于普及九年义务教育。 三、研究价值 学生厌学对策的研究是一个心理问题，也是一个教育问题。在学生厌学心理影响因素等方面，国内的研究只是实践性的理论概括和开放性的调查，而实证性研究不多，应该加强这些方面的实证性研究，以得出更有说服力和信效度较高的研究成果。学生厌学心理的干预研究开展得还不够，把经验中得出的理论转化为实践性的可操作的具体干预措施，以便能够在教学实践中实施这些干预措施，让更多的厌学学生摆脱厌学心理的困扰，消除厌学的情绪，促使学生主动、快乐地学习。 四、研究假设、目标 通过各种渠道对我校学生厌学现象进行分析与研究，探寻其厌学原因，针对不同的原因做出不同的对策，帮助学生提高学习效率，主动学习，独立思考，学用结合，总结反思；帮助学生初步养成良好的学习习惯和良好的个性品质；促进学生的健康发展，全面提高教育教学质量。 五、研究内容 1、学生厌学现状的调查研究。 2、造成学生厌学形成的归因分析研究。 3、矫正学生厌学情绪的策略探究 六、研究思路和实施步骤 ①、准备阶段：（2011年4月——2011年7月） 全面考察、研究分析学生的厌学状况，提取具有研究价值的问题，撰写研究方案，申报课题。 ②、研究阶段（2011年9月——2012年3月） 收集相关数据，建立研究档案，展开研究工作。 ③、总结阶段（2012年4月——2012年6月） 整理研究工作，提取具有推广价值的经验、做法，完成实验报告和论文撰写及自查工作，请有关专家鉴定、验收，便于推广。 七、课题实施方法 文献研究法、行动研究法、观察研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法。 八、技术路线 基于文献资料和本校实际，寻找发现具体问题，深度解析问题，形成理论，研究实施对策，实践检验，形成理论，验证发现典型（成功）经验。