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雲林縣客厝國民小學國語教學觀摩教學教案 學習領域 國語 單元名稱 溫情處處 課名 大愛精神不死 教材來源 翰林版第十一冊第六課 教學時間 四節 試用年級 國小六年級 教案設計參考: 閱讀理解中區團隊--雙溪國小教師: 蔡秉芬老師 教案 教學者 黃唯娟(演示第四節) 分析學習者起點行為及先備知識 一、關於識字與詞彙： 學生在識字與閱讀的流暢性上多能閱讀，且已能善用「主動蒐尋詞彙意 義，由上下文推測詞意」。 二、關於閱讀理解策略： 1.????五六年級的學生對記敘文已不陌生，本文為第十一冊的第三篇記敘文，文章形式為「起因－經過－結果」，學生對於記敘文常有的書寫方式已能掌握。學生對於「以文章結構進行寫大意」的方式已有相當的認識。 2.????學生對於推論策略有基本的認識與瞭解，目前正嘗試使用「連結文本的因果關係」與「由文本找支持的理由」這兩個策略。 3.????「詰問作者」的策略也是本學期第一次使用，已於本冊「第四課父親的腳步聲」中與「第五課開公車玩臺北──公車司機採訪記」中初初使用過，本課將持續引導學生使用此一策略，增進學生對於本策略的精熟度。 文本分析及策略應用 一、文本分析 （一）內容觀點： 本課文體：記敘文，作者以第一人稱的回憶手法寫成 文章背景：取材自現實生活，為作者黃昭榮先生以自身經驗所寫成，內容真實 感人，並具有鼓勵「器官捐贈」，彰顯大愛精神。 文章觀點： 1.本文以「大愛