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浅谈心理分析原则在初中思想政治教育中运用 　　摘 要：初中阶段的思想政治教育对于学生的人生观、世界观和价值观的形成具有重要的影响，所以如何进行有效的初中思想政治教育一直都是教育工作者争论的问题。分析和把握学生的心理变化无疑是公认的其中较为关键的一个因素。将心理分析运用到初中思想政治教育中做进一步的分析探讨。 　　关键词：心理分析原则；初中；思想政治教育；运用方式 　　 　　在今天的青少年教育中，素质教育无疑是最为重要的内容之一，而谈到素质，思想政治素质又是最重要的素质之一。十年树木，百年树人。青少年时期就是树立学生的良好素质的关键时期，是人的心理不断发展变动的时期，也是人生观、世界观和价值观的形成时期，所以，我们要有效地增进对初中学生的思想政治教育。本文将心理分析原则运用到初中思想政治教育中，可以对学生进行必要的心理分析和心理掌握，这有其必要性和可能性。主要从以下几个方面进行深入的研究分析。 　　 　　一、确立实际的初中思想政治教育的目标 　　 　　目标必须要明确，只有明确目标，才能有效地进行思想政治教育的工作，才能有效地引导教育对象向教育的目标发展。只有将教育对象和教育工作者向一致的目标前进，教育才能顺畅地开展下去，并且教育的对象才能自发地跟上教育者的脚步。如果这两者之间存在着距离，或者想法和目标根本就是南辕北辙，那么就没有办法产生共鸣，而理念的东西又是没有办法强行灌输的，这也就达不到教育的目的，也就无法使教育对象将这种理念转化为行动。 　　初中生的思想政治教育存在一定的复杂性和矛盾性。因为年龄的关系，他们涉世未深，在处事上往往较为主观和情绪化，也比较单纯，可是又因为受到社会和家庭的影响，他们的思想观念的发展也必定是复杂的，可能对于各种超过他们理解能力的事物也会感到迷茫和困惑。所以，当他们接受到社会和家庭给予的认知与学校、老师的教育有所不同时，他们就会更加不解，或者渴望得到更有说服力的解释。 　　我们已经不能再用以前评价初中生的标准去评价现在的初中生了，他们对于价值标准已经有了自己的理解，可能他们自己也不能将这个标准说得很清楚，但是他们已经可以将看到的和亲身体验到的事实作为判断价值的标准。对于一些滔滔不绝的爱国主义教育，他们已经觉得厌烦了，不过这也并不妨碍他们对于祖国的热爱和对祖国前途命运的关注。不管是奥运会前勇敢保护火炬的大义行为，还是四川地震中的青年志愿者，我们已经可以看到这些小小青少年的身影。这就要求我们的思想政治教育要紧跟时代的发展，结合现实的需要，更具体、更实际地展开工作。对于现在有着自己的价值标准的初中学生来说，更要确定教育的目标，贴近生活实际。 　　 　　二、选择最恰当的时机开展初中生的思想政治教育 　　 　　人对待外界事物都有着自己不同的感受和反应，或者肯定或者否定，总之，对于客观的事物有自己不同的理解和体验。积极正面的情绪可以使教育对象更好地投入到教育中，并且自发地进行学习，效果当然也更好，而消极的情感或者情绪则会使教育对象摆在受教育的行列之外，严重影响教育的成果。所以我们对初中生进行思想政治教育就要很好地掌握他们的心理动向，抓住他们情绪最为积极向上的时候，将教育的效果发挥到最大。 　　在进行体育比赛和郊游等课外活动时，最容易拉近师生的感情，因为在放松的状态，人的思想状态也最为开放和放松，是接受思想教育最理想最容易的时候。现在初中生学习任务还是比较繁重的，紧张的学习压抑了他们好动的天性，对于这些可以放开玩闹的比赛和郊游活动就会特别喜欢。虽然这些活动也并不是让每个人都能满意，但至少起到了让学生都得到放松的目的，所以很少有不愿意参加的学生。这些活动也为学生之间架设了一座交流的桥梁，平时不太爱说话的，也可以在这个时候畅快地说，平时不太愿意接受的意见，在这种自由的气氛中能进行探讨了。这种活动可以最有效地拉近师生间和学生间的距离，也最容易观察和掌握到学生的心理变化。平时使人厌烦的大道理，在这种氛围中也比较容易让学生理解，从而提高教学的效果。相反，如果对学生的任何行为都生硬地制止，只会适得其反。有的学生是足球迷，对于中国足球的现状经常进行痛心疾首地辩论，如果教师生硬地打断和制止或者空洞地说教，会使学生产生反感。教师可以趁抓住时机对他们进行爱国主义的教育和引导，鼓励他们为了中国的未来作出自己的贡献，使他们感受到自己对于国家未来的责任，这个时候的教育往往都是最能打动人心的。 　　所以，在自由平等和宽松的环境里，让学生保持愉悦的心态接受教育，才能将教育的效果发挥到最大。我们的教育工作者也要善于发现时机，善于掌握学生情绪的变化，找到最佳的心理状态和时机，使学生最大限度地接受并且认同教育。 　　 　　三、强化初中思想政治教育的针对性 　　 　　思想政治教育必须要有针对性，这种针对性可以是