谈谈体育教学中要如何去“百度”.docVIP

谈谈体育教学中要如何去“百度” 　　长沙市湘府中学 欧智宇 　　体育教学实践表明：对组成体育教学的各个环节进行系统科学的分析，实施优化调控，能大大地提高教学的整体效益。一堂成功的体育课，应该融科学性、思想性、艺术性于一体。体育教学既要学习技能、技巧，同时也要经常提出问题、解答问题和理论指导实践。 　　体育教学与其它学科一样，提问重在引导，贵在善问和会问。我们在备课时，既要备体育动作技术的讲解、示范、练习保护方法，同时为了使学生加深对体育动作的理解，形成巩固的动力定型，必须进行适当的提问。通过提问，启发学生思维，让学生凭借已知探索未知。在设置具体问题时应把握好“度”，即从角度、难度、跨度、坡度、广度和密度等方面去考虑学生已知和未知的关联及两者之间的过渡，以便使学生的思维活动逐渐由已知导向未知，达到释疑解惑之目的，实现知识的迁移和智力的飞跃。同时，在教学过程中，还要把握好进度，量度，参与度，风度等方面的问题，这样才能让你在教学过程中，对学生，对班级掌握在手，控制于心。 　　一：把握好体育运动技能中的专业“度”。 　　1.角度：问题的设置应注意角度，角度选得好，教学效果就好。首先，问题的设置应注意角度新颖，需有启发性。例如：国家为推动全民健身计划施行，提高人们的生活质量，延年益寿，采取了一系列全民健身的具体措施。作为中学生，全面发展自身的身体素质，在学生时代，打好良好的基础，学会锻