2015秋苏教版品社三上《我不耍赖皮》word教案.docVIP

5 我不耍赖皮 （第一课时) 学生活动单 教师导学案 【学习内容】 “游戏为什么玩不下去了”、“规则的发现”、“学校中的规则”（第28-30页）板块 【学习目标】 感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用（约束与发展功能）。 【活动准备】 了解学生在游戏生活、学校生活和日常生活等社会性活动中可能出现的一些“违规”现象。 【活动方案】 活动一：游戏为什么玩不下去了？ 1．看一看，想一想：他们在干什么？游戏为什么玩不下去了？ 2．议一议，确定“小小汇报员”。 3．全班汇报。 活动二：规则的发现 1．自主完成课本第29页的“规则的发现”。 2．小组合作：各小组选择其中一幅图说说规则，确定好汇报人员。 3．全班交流。 活动三：学校中的规则 1．看第30页的图，1、2组完成图一，3、4组完成图二，5、6组完成图三。各小组讨论相对应的规则。比一比，看谁完成得又快又好！ 2．组内交流，确定汇报人员。 3．全班交流。 【检测反馈】 一、自我检测。 1．生活中处处有 ，我们要懂得遵守 。升国旗时，要 ；在公园里，要 。 二、交流完善。 一、谈话揭题 1.谈话：同学们，你们平常都和伙伴们玩什么游戏啊？（学生自由谈）在和同学们一起玩游戏时，有没有出现过游戏玩不下去的情况呢？ 二、实施活动 （一）活动一：游戏为什么玩不下去了？ 1．过渡： 下面几幅图中的小朋友也遇到了和我们类似的问题，大家看一看，说一说，他们在干什么？他们的游戏为什么玩不下去了呢？ 开始完成活动一—— 2．学生自主学习，老师引导。 3．展示。 （预设答案： 第一幅图：两个男同学在下棋，其中一个同学悔棋，导致游戏玩不下去了；第二幅图：几个小女孩在玩捉迷藏的游戏，其中一个耍赖皮，偷看，没有遵守游戏规则，所以游戏玩不下去了。） 4．小结： 无论做什么事，比如玩游戏、在学校学习、在路上行走，都要遵守一定的规则。（课件出示：规则及规则的定义，齐读） (二)活动二：规则的发现 1．过渡： 生活中处处有规则，让我们来看看以下几幅图，想想这些同学在哪里干什么，他们要遵循什么样的规则？ （出示：p29页图片） 请同学们完成活动2 2．小组合作交流，教师引导： 3．展示： （预设答案： 图一、在图书馆要遵循哪些规则；图二、出去旅游要遵循哪些规则；图三、在公园里要遵循哪些规则；图四、在公交站台要遵循哪些规则？） 4．你还能说出哪些规则呢？ 5．小结：看来，规则无处不在，可以说，我们就生活在规则中。 （三）活动三：学校中的规则 1．过渡： 我们每天都要在学校中生活，学校中的规则对我们来说尤为重要，那么，在学校里，做哪些事时，要遵循哪些规则呢？ 2．小组学习、讨论。 3．展示： 预设答案： ①升国旗时，要立正、行队礼。 ②上下楼梯时要安静有序，不打搞。 ③考试时，要独立、认真答卷。 4．小结：在学校里我们还要遵循哪些规则呢？ （四）总结延伸 1．总结： 今天这节课，你有什么收获？ 同学们，生活中处处有规则，如果你们都能按照规则去做，老师相信你一定会是个好学生。可是，有人说：“遵守规则真麻烦！”有人却说：“自己的一点小麻烦，换来的却是大家的方便。”你们认为哪种说法对呢？课后思考一下，下一节课，我们来举行一场辩论赛。 三、检测反馈 四、板书： 生活中处处有规则 5 我不耍赖皮 （第二课时) 学生活动单 教师导学案 【学习内容】 “小小辩论赛”（第31页）板块 【学习目标】 通过辩论加深对规则的认识，知道规则的双重作用。 【活动准备】 鼓、花 【活动方案】 活动一：我的主要观点 1． 填写P31“我的主要观点”，注意说清楚理由。（可列举生活中的例子来说明） 2． 组内交流。 3． “正方”和“反方”各推选出四名代表，准备发言。 活动二：辩论 1．了解辩论规则 a、从正方开始阐述自己的观点，用我方认为 ，因为 。b、对方陈述结束后，才可以陈述自己的观点。d、所有同学要注意倾听别人的陈述。e、其他同学在倾听的过程中，可以补充。 2．开始辩论 【检测反馈】 玩小游戏：《击鼓传花》 一、谈话揭题 1.谈话：同学们，上一节课我们知道了什么是规则，但有人说：“遵守规则真麻烦！”（出示），还有人说：“自己的一点小麻烦，换来的是大家的方便。”（出示），你同意那种说法呢？ 二、实施活动 （一）活动一：我的主要观点 1