用精神关怀呵护关怀精神——谈新理念下的班主任角色转换.docVIP

用精神关怀呵护关怀精神——谈新理念下的班主任角色转换 　　内容提要：新课程改革的深入，促使师生关系发生着深刻的变化。为了一切学生的发展是指学生的全面发展，应包括人的生理发展和心理发展。本文意在探讨在新形势下班主任如何转换自身角色，进而使学生体验到学习的快乐，生活的乐趣，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，从而成为学习上的主人、生活中的主人。 　　 　　关键词： 道德医生 以情动人 精神关怀 　　 　　随着新课程改革的不断深入，长期以来形成的传统师生关系在发生着深刻的变化。课改是为了一切学生的发展。这里的发展指的是学生的全面发展，它包括人的生理发展和心理发展。班主任在课程改革中必然要转换自身的角色，那么，新课改背景下班主任角色应是怎样的呢？ 　　学校教育总是在人的一定的情绪和情感状态下进行的，这就要求班主任在工作中首先要重视学生的精神世界。“教育首先是一种保护。”班主任教师的工作职能显然和学生的精神成长有着千丝万缕的联系。 　　一、教师——学生品行的引导者 　　班主任是对学生学习、生活进行教育指导的管理者，其主要任务就是“管理”。而学生往往把班主任看成是决定自己学业成绩、身心发展、个人职业生涯策划的关键人物。因此，班主任就要对学生的全面发展负责，对学生终身可持续发展负责。 　　随着时代的发展，教师与父母们发现，对于下一代人，经常的情况是教育者“压而不服”、“说而不服”。好像这一代人不