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试论“3+1”课堂教学模式 　　【摘要】在基础教育教学改革中，建立以问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为核心、展示交流为特征的新课堂教学模式，成为全面深化课堂教学改革的有力抓手。教师在创新育人模式中，编制学案、问题导学、引领评价是基于学生的自主学习、合作学习、探究性学习。学习小组成为课堂学习的小集体，教师评价针对的是学习小组，更注重对学习的形成性评价。 　　【关键词】自主学习 小组合作 展示交流 教师特色 模式运用 　　在深化基础教育教学改革中，落实立德树人的根本任务，创新育人模式成为各地课改的核心。建设具有科学性、时代性、适应性、可操作性的课堂教学模式，实现由班级授课教学模式向小组学习模式的转变，利于全面推进中小学课堂教学改革。笔者总结借鉴了各地的课堂教学模式，在教学实践中探索出“3+1”课堂教学模式。 　　“3+1”课堂教学模式中的“3”是自主学习、小组合作、展示交流，“1”是教师特色。“3”是基于课堂上学生学习活动而言的，是学生学习活动的三种方式；“1”是基于课堂上教师的教学活动而言的，是教师课堂施教的个人特色，风格特点。 　　“3+1”课堂教学模式体现“以学生为主体，以教师为主导”的教育理念，实现三个转变：课堂中心转变，教师中心论向学生中心论转变；学习方式转变，教师“讲”向学生“学”转变；组织形式转变，班级向小组转变，“3+1”课堂教学模式既有理念也有方法