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自我剖析自我超越中实现人生价值 　　每个人都有自己的人生观，价值观。人生对自身需要的满足称为人生的自我价值；人生对社会需要的满足称为人生的社会价值。人生价值是个体在丰富的社会实践活动中所实现的自我价值与社会价值的辩证统一。而作为一名幼儿教师，应该有着怎么样的人生观呢。 我觉得幼儿教师的人生价值观集中表现在对自己的教学工作、幼儿的态度和具体行为上。拥有积极正确的人生观可以很好地促进提高教学工作，完成教育任务。培养具有健康心理并且各方面共同发展的幼儿。 　　教师——这是一个既神圣又伟大的职业。有人说教师是蜡烛，为着学生奉献自己，像“春风”，默默奉献，以自己崇高的品格、卓越的才识去塑造人类的灵魂，她们虽然辛苦，但是内心永远充满着自豪。 　　你们一定不会忘记《钢铁是怎样炼成》的作者保尔·柯察金这样一段发人深省的话：“当我回首往事的时候，我不会因虚度年华而懊恼，我不会因碌碌无为而悔恨。”这段话曾经使一代又一代人确立起人生的坐标，激励他们为之不懈奋斗。 　　是啊，谁不想自己的人生充满意义，谁不想逝去的日子无怨无悔，那么老师们，就让我们确立自己的人生目标，并努力去实现它。 　　培养21世纪合格的建设者是当代教师为之奋斗的目标。当我们面对“人类灵魂工程师”这个神圣称号的时候，当我们置身予太阳论著下“最光辉的职业”的时候，就会感到一种由衷的自豪，但感到更多功能是一种责任，一种使命，一种必须用你全身心的投入，才能换取心灵的慰藉。为了实现这个目标，我们教师立足于讲台，置身于课堂，用知识和心血，用智慧和品格，塑造着崭新的一代。在我们用粉笔谱写的平凡人生里，同样也拥有精彩的篇章。 　　在心理学中，有一个著名的摘苹果理论，意思是说，一个渴望成功的人，应该永远努力去采摘那些需要奋力 跳起来才能够得着的“苹果”——目标。这样的人，总是为自己设置更高的人生目标，总是在创造人生新的辉煌，总是在收获更大的成功，总是在期冀更美好的未来。 　　跳起来摘苹果，一个多么生动形象的比喻，一个多么深刻的人生哲理，实在太富有启示和激励意义了。 　　跳起来摘苹果，是为自己设置一个又一个更高的人生目标，是不甘于在平平庸庸碌碌无为中虚掷人生。这无疑是一种高远的人生目光、人生理想、人生境界。 　　跳起来摘苹果，是在人生旅程中不断挑战自我，不断超越自我，用更高的目标激励自己的意志，激发自己的潜力，激活自己的潜能，永不满足，永不懈怠，永不疲倦，永不怯懦，始终保持坚定的意志，良好的状态，执著地向人生的更高目标攀登！ 　　能不能跳起来摘苹果，决定了人生状态、人生质量和人生价值。跳起来摘苹果，攀登人生目标的新高度，并 不仅仅是收获丰硕的果实，享受成功的喜悦，也是体验人生奋斗过程的快意，还有经历失败的磨难。而战胜失败，使人生达到新的升华，新的境界，新的高度，又何尝不是一种宝贵的人生财富和人生阅历呢！ 　　跳起来摘那个又红又大属于自己的苹果吧！为自己设置更高的人生目标，跨越更高的标杆，你的生活因此而灿烂，人生因此而美丽，生命因此而富有价值。 　　儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，二十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，回首，心中留下的有充实，有遗憾，还有太多的感慨与期待。同时也让我悟出：忙碌与充实，烦恼与欢乐有着内在的联系。我的忙碌，我的充实，我的烦恼与欢乐都化作了春雨秋霜，深深地融进了我的职责，使我乐此不疲，执着进取，辛勤耕耘。没有留下什么骄人的成绩，没有做出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，我正是在这平凡和朴实中，仍以“一分耕耘，一分收获”来诠释一个普通幼儿教师存在的价值！ 　　“努力成为孩子们喜欢的老师”，是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮助。尤其对有特殊情况的孩子，我更是给予格外的爱护，帮助每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。 　　对于班级各项工作，我是积极主动地承担，在教学中刻苦钻研业务，认真备课，精心选择教学方法，充分准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实。二十多年这几年，我带过大、中、小、托班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。 　　人们都说“孩子是父母的作品”，作为我们老师，幼儿又何尝不是我们的作品呢？让孩子进步、成长，是我们共同的心愿。也因此，我深刻的体会到家长工作的重要性。工作中，我通过家访，面谈，电话、短信……各种形式，及时和家长交流，及时