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浅谈句子结构分析在英语教学中作用 　　【摘要】句子结构分析是英语教学的一个极其重要的环节。目前，我国的中学英语教学中，句子结构教学缺失，制约了学生听、说、读、写能力的培养。本文主要通过阐述如何正确分析句子结构，分析句子结构在学习语法、提高阅读、写作能力和解答选择题方面的作用，来论述句子结构分析在英语教学中的重要性。 　　【关键词】句子结构 结构分析 英语教学 　　句子结构分析是英语教学的一个极其重要的环节。初中英语教学的重点是培养学生听、说、读、写的能力。学生听、说、读、写的能力与句子结构分析能力有着密切的关系。通过句子结构分析教学，教师可以使学生洞悉句子结构从而准确地理解句子的意思。因此，教师在中学阶段就应该让学生掌握英语句子结构。但在平常的英语教学中，很多老师只是要求学生硬记单词、固定搭配和句式，在讲课文时只是根据单词意思将句子翻译而忽视句子结构分析。这样导致的后果就是：大部分学生连单词词性都不清楚，句子的成分也就不会分析，一接触到复杂的句子就茫然不知所措，从而难以准确地把握句子的结构和含义。因此，加强英语句子结构教学是学好英语的关键。 　　要准确地分析句子结构，首先要了解什么是句子成分。句子成分是英语语法系统的基础，组成句子的各个部分叫句子成分。英语句子成分有主语、谓语、表语、宾语、宾语补足语、定语、状语等。主语、谓语、表语、宾语是句子的主要成分。定语和状语等是句子的次要成分。英语的句子结构，说到底就是五种基本句型：1)主谓结构S+V(其中谓语动词为不及物动词)；2)主系表结构S+V+P；3)主谓宾结构S+V+O(其中谓语动词为及物动词)；4)主谓宾加宾补结构S+V+O+OC；5)主谓加直接宾语和间接宾语的双宾结构S+V+IO+DO。 英语的句子无论是简单句、并列句还是复合句，都是由这五种基本句型构成，若能掌握好简单句的五种基本句型 ，再复杂的句子也可以迅速分析清楚。可以说，简单句基本句型对英语学习具有很重要的作用。那么，分析句子结构在英语教学中起到什么作用呢？ 　　一、分析句子结构能使学生加深对所学语法知识的了解 　　谈及语法，大多数学生会感到迷茫。在语法学习的过程中，如果不会正确分析句型结构，也就难以判断语法的类型，就会直接导致学生学习英语语法的困难。所以如果在语法学习的过程中，不从句子的结构或构成来分析语法，尽管学生了解了语法理论，但在真正做题的时候还会遇到实质性的问题。因此，借助基本句型来学习语法，未尝不是一种好的途径。从基本句型的结构特点可以看出，动词在句子的构成上起着至关重要的作用。在讲解和“动词”有关的语法时，首先要让学生知道动词有谓语动词和非谓语动词，但很多学生并不知道何为非谓语动词。谓语动词的形式要随着时态和语态而发生变化，非谓语动词是句子的固定结构，不会随着时态语态变化而变化。初中阶段的教材出现大量包含有非谓语动词句型的句子，如：make sb. do sth. 与keep sb. doing sth. 这两个句型。很多学生在学习这两个句型时只是死记do 和doing 的形式，这样做的印象并不深刻，一旦要考查动词的形式还是会出错。其实，这两个句型都是S+V+O+OC结构，make和keep是谓语动词，do和doing是非谓语动词，在句中充当宾语补足语。如果学生能懂得分析这两个句型的结构，了解这两个句型中动词所充当的成分，就不会混淆两种动词的形式了。 　　语言学家耶尔登指出：语言能力是指语法结构和运用语法结构的能力，没有这种能力就不可能有交际。英语句子的基本结构是各种语法结构运用的载体。因此，在英语教学中必须强化句子结构教学。以被动语态为例，被动语态是初中阶段的重点语法。很多学生虽然知道被动语态的结构是be+P.P.(动词的过去分词) ，但并不知道如何“主动改被动”，就是因为不清楚其主动形式下的句子结构。我们都知道 “主动改被动”有三步：1.“主动”的宾语变成“被动”的主语；2.谓语动词变成be+P.P.形式；3.“主动”的主语变成“被动”的宾语。这样便可清楚得知可以变为被动的句型有三种：1)S+V+O，2)S+V+O+OC，3)S+V+IO+DO。若能熟练掌握这些句型，通过分析句子结构找出“主动”的宾语，就能轻而易举地把“主动改被动”。通过大量这样的练习，被动语态这个语法就不难掌握了。 　　通过分析句子成分来学习复合句更能取得事半功倍的效果。要掌握复合句，首先要清楚主句、从句的概念。英语的句子由不同的成分所组成，若这些成分由句子来充当就变成了从句。如句子充当宾语就是宾语从句，充当定语就是定语从句，充当状语就是状语从句等。如：I hope he will come. (S+V+O)这个句子中，I 是主语， hope 是谓语， he will come(S+V)是宾语，宾语是一个完整的句