人教版一年级上册语文第四单元反思iknkozpa.docVIP

　　 ? ? 1? 比一比 ? ? 第一?课时 一、学习目标：? 　1、认识12个生?字，会写“牛、羊、小?、少”4 个字。认识?笔画竖钩和偏旁——提?土旁。 　2、知道“?多——小，大——小”?两对意思相反的词语，?了解量词“群、颗、堆?”的意思，学习正确使?用量词。 　3、正确?流利地朗读课文。　 ?　二、教学重难点： ?　创设情景让学生知道?量词要恰当搭配，并理?解量词“群、颗、堆”?的意思及其它一些量词?的用法。 　三、课前?准备：生字有关的小图?片（猫、牛等），红枣?、杏子实物若干 　四?、教学过程： （一）?创设情境，导入课文 ?　1、指导看图：这是?一处美丽的农家小院，?那里有勤劳善良的黄牛?，悠闲自在的花猫，有?雪白欢跃的小鸭，小巧?活泼的小鸟；果树上，?香喷喷的苹果，红艳艳?的枣；木桌上，圆溜溜?的杏子，甜丝丝的桃。?门前，一个木偶般可爱?的小男孩正在无忧无虑?地玩耍着，再加上篱笆?，青草，房子，辣椒，?简直是一幅绝妙的画面?。（出示挂图） 　2?、让学生上来指认图片?中的事物，并相机在黑?板中出示词语。 　3?、要求学生认读词语准?字音 4、要求把以上?词语分成二类，集中学?习并归纳出“杏，桃，?苹”的偏旁相关特点。? （二）尝试朗读，学?习生字 1、自由朗读?韵文，读通课文。 2?、自找伙伴交流自学认?识的生字。 3、反馈?，利用学生人数来理解?多少，及少和小的区别?。利用实物来理解颗、?堆及大小多少两对反义?词。 4、再次朗读课?文，在语境中进一步理?解词意。 (三）感情?朗读，体会韵味 1、?范读课文后，要求学生?像老师那样读出味道来?。 2、个别朗读，师?生共同点评。 3、配?上动作表演朗读。 4?、利用插图背诵韵文。? （四）情景顿悟，运?用题词 　1、模拟情?景：学生背给奶奶听，?奶奶听后说自己也会，?但故意乱用量词,从而?让学生在讨论中明白，?量词有一定的搭配组合?，不能乱用。“奶奶”?可作如下背： 　　　?一个大，一个小， 　?　　一只黄牛，一头猫?。 　　　一边多，一?边少， 　　　一堆鸭?子，一个鸟。 　　　?一个大，一个小， 　?　　一颗苹果一只枣。? 　　　一边多，一边?少 　　　一群杏子一?粒桃。 　2、让学生?说说课后“我会说”。? 3、看看农家小院还?有哪些东西，用上量词?说一说。 （五）巩固?生字，指导写字 　　?　1、利用“摘图”游?戏来复习生字。 　　?　2、指导书写：牛、?羊、小、少。“小”和?“少”让学生比较发现?异同再书写。 　　　?3、学生写字。 （六?）作业：课外读背儿歌? 　　　　一头牛，两?匹马， 　　　　三条?鱼，四只鸭， 　　　?　五本书，六枝笔， ?　　　　七棵果树八朵?花， 　　　　九架飞?机十辆车， 　　　　?用错量词出笑话。 　?　六：板书：（图片略?） 　　大-----?----------?--------- ?小 　　　　黄牛　　?　　　　　　　　　 ?猫 　　　　苹果　　?　　　　　　　　　 ?枣 　　　　多---?----------?----------?----------?少 　　　　鸭子　　?　　　　　　　　　　?　　　 鸟 　　　　?杏子　　　　　　　　?　　　　　　　 桃 ?教学后记：学生认字的?时候，将形声字的形和?义结合起来认，如“杏?，桃，苹”和植物有关?，“猫”是动物……教?学生字的时候，注意引?导学生说自己的记字方?法，如“羊”是“兰”?字加一竖，“牛”是“?午”字要出头，学生记?得快。 ? ? ? 第二课时 ?一．学习目标 　　　?1．复习巩固生字词语?； 　　　2．在情境?中快乐地朗读课文，体?会农家小院的可爱有趣?； 　　　3．学习正?确使用量词。 二．课?前准备 　　图片、词?语卡片 三．教学流程? （一）复习巩固生字?词。 　　　游戏引入?：我们来玩一玩识字游?戏！ 　　　1．看动?作、图片猜词语，并找?出相应的词语卡片（指?名说——分组说），同?时对念错的字正音（例?如：“子”的轻声、“?苹”与“杏”的后鼻音?）。 　　　2．玩一?玩快乐大转盘，齐读复?习词语（例如生念：“?咕噜咕噜转——停——?蜜蜂—蜜蜂。”） 　?　　3．反馈作业情况?，写一写“少”字。 ?　　（1）出示两本有?差距的作业跟学生一起?讨论，比一比。 　　? (2）再看一看课?件范写。 　　　　（?3）写一写“少”字，?写两个。 　　　　（?4）评价（出示写得不?太好的那位同学现在的?作业，与前面的作业比?一比，给予鼓励）。 ?　　（二）快乐朗读儿?歌。 　　　　　情境?引入：昨天，我们去牛