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浅谈我院国家学生体质健康标准实施与效果 　　【摘 要】自2007年全国各级各类学校实施《国家学生体质健康标准》以来，我院高度重视。本文分别从《国家学生体质健康标准》的内涵功效本院如何实施《国家学生体质健康标准》以及实施后的效果三方面来阐述。 　　【关键词】体质健康标准；实施；效果 　　《国家学生体质健康标准》（以下简称“标准”）是教育部 国家体育总局为积极贯彻落实《中共中央关于深化教育改革全面进行素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是学校树立“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼、有效开展阳光体育活动的重要手段。为此，我院十分重视《标准》的实施工作，专门设立了学生体质健康测试中心，进行了较为准确的测试监控，对于学生的体质状况有了系??的了解，为系统开展阳光体育活动提供了重要参考，也为上报提供了准确的测试数据。下面根据我院实际情况具体谈一下： 　　1 《标准》的内涵及功能 　　《标准》的内涵是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准。健康的概念包括身体健康、心理健康和社会适应。《标准》涵盖的是与学校体育密切相关的学生身体健康范畴。为了界定它的内涵，又避免与三维的健康概念混淆，故将“体质”作为“健康”的定语以示其内涵。 　　《标准》名称的外延涉及到它的激励和教育功能、反馈功能和指导锻炼功能。 　　教育和激励功能：《国家学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。所选用的指标可以反映与身体健康关系密切的身体成分、心血管系统功能、肌肉的力量和耐力、以及关节和肌肉的柔韧性等要素的基本状况。《标准》的实施将使学生和社会能够对影响身体健康的主要因素有一个更加明确的认识和理解，引导人们去积极追求身体的健康状态，实现学校体育的目标。《标准》实施办法还规定，对达到合格以上等级的学生颁发证章，以激励学生对体育锻炼的内在积极性。 　　反馈功能：《标准》是学生体质健康的个体评价标准，并规定了各校应将每年测试的数据按时上报至国家学生体质健康标准数据管理系统，该系统具有按各种要求进行统计、分析、检索的功能，并定期向社会公告。该系统为学生及其家长提供了在线查询和在线评估服务，向学生提供了个性化的身体健康诊断，使学生能够在准确地了解自己体质健康状况的基础上进行锻炼；该系统还可为各级政府机关、教育行政部门、学校提供翔实的统计和分析数据，使之了解学生的体质健康状况，及时采取科学的干预措施。 　　引导和锻炼功能：新的《标准》增加了一些简便易行，锻炼效果较好的项目，并提高了部分锻炼项目指标的权重，对引导学生进行体育锻炼具有较强的实效性；同时通过国家学生体质健康标准数据管理系统，学生还可以查询到针对性较强的运动处方，用于自身因地制宜的进行科学的体育锻炼，提高身体健康水平。 　　2 实施 　　2.1 成立《标准》领导小组，明确分工 　　自2007年《标准》在全国各级各类学校实施以来，我院领导高度重视成立了以主管院长为组长、以教务处处长学生工作部处长体育组组长为副组长、以体育教师、班级辅导员等为组员的领导小组正式成立。并且明确各自职责，具体如下： 　　学校领导主要负责实施《标准》的部署，筹划必要的场地、器材、经费，把握实施工作方向；教务处主要负责实施《标准》过程中的计划调控和时间的安排等协调工作；学生工作部主要负责措施的落实、检查评比和总结； 　　体育组主要负责教学、活动、指导锻炼、测试、体育骨干的培训以及对测试数据、统计资料的分析研究和上报； 　　辅导员负责本班实施《标准》的具体工作； 　　团委、学生体育组织主要配合做好实施《标准》的宣传工作和思想发动工作。 　　2.2 积极参加《标准》解读及上报软件的学习 　　2007年我市教育局组织全市各级各类学校派专任教师学习解读《标准》并且学习了上报数据的软件。我院派出两名专任教师学习，通过一天的学习与培训，达到了预期的效果。并在以后的工作中能够独立成功上报数据。 　　2.3 积极宣传，提高认识，构建良好的校园体育文化环境 　　实施《标准》质量的好与坏不仅取决于测试的结果，更重要的是取决于开展活动的过程，若活动开展的好，学生积极参加效果就好，否则效果就差。为此，部里一则把参与《标准》测试工作的精髓作为第一堂体育理论课的主要内容进行宣传教育；二则把《标准》的精神与组织课内教学和课外锻炼紧密结合，使今年《标准》的测试工作取得了事半功倍的效果。 　　通过院办、学生处、团委等多渠道借助校文件、宣传栏、校网页、广播电台、体育图片等形式对学生实施《标准》进行经常性宣传教育，体育教师、辅导员深