北师大版二年级语文上册《小狮子》教学设计（谈话导入）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 《小狮子》教学设计（谈话导入） 教材分析： 这是一则简单的童话故事，潜移默化地培养学生自立自强、不依赖他人的情感。 教学目标： 1.识字10个，学写9个生字。 2.能熟练并有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.有一只小狮子，它总认为自己是草原之王的孩子，什么本领也不用学，你认为小狮子的想法对吗？你觉得小狮子应该怎么做？ 2.这节课，我们一起学习课文《小狮子》，看看这只小狮子后来改变想法了没有。 3.教学生字“狮”。 （1）请同学们注意观察课题中的“狮”字，今天我们要认识一个新的部首——“反犬旁”。 （2）还有哪些字也带有“反犬旁”？教师相继板书。 （3）猜一猜，“反犬旁”表示什么？ （4）认识了“反犬旁”，我们可以怎么记住“狮”这个字呢？（左边一个“反犬旁”表示“狮”是兽类，右边是个“老师的师”表示它的读音和“师”相同。） 二、初读课文，自主识字 1.要求： （1）大声读课文，读准字音，读通句子。 （2）边读边标出小节序号。 （3）画出不认识的字词，用自己喜欢的方法识字。 2.小组交流自学情况。 （1）请小组长带领组内同学选择小组同学喜欢的方法大声认读生字词。师边巡视边帮助正音。 （2）说说自己刚才记住了哪些字，用什么办法记住的？ 3.全班交流，归纳方法。 请小组派代表交流识字方法，重点交流：懒、赖、晒、狮。师生归纳总结认