中职学生物理课程学业成就评价体系的构建跟实践研究探究.docVIP

PAGE 2 2005中职学生物理课程学业成就评价体系的构建与实践研究成果文集 PAGE 《中职学生物理课程学业成就评价体系的构建与实践研究》 结 题 报 告 广州市职教学会物理教研会课题组 一、课题研究的背景 1.广州市“发展性教学评价”为主题的教学改革大环境 2002年底，广州市教育局教研室麦曦主任领衔在广州市中小学、中等职业学校开展了以“发展性教学评价研究”为主旋律的“第三阶段教学设计与实施活动”，启动了试点学校的研究。2003年底，由广州市教育局教研室陈竞芬副研究员主持《中职学生学业成就评价改革及个案研究》，全市中职试点学校(共13所学校)参与了这个课题研究，开始进行考试制度和评价内容的改革，其中，以课程考核改革为突破口，已有约50%的学校的部分课程改革了考试形式，把对学生的终结性评价与教学过程的形成性评价相结合。有约70%的学校的部分课程改革了对学生评价的内容，在知识和技能评价的基础上增加了情感等方面的评价。但从调查研究的结果看来，突出发展性功能的中等职业学生评价系统还没有建立，而物理课程的学生学业成就评价改革更是相对滞后，为此，广州市职教学会物理教研会确立了《中职学生物理课程学生学业成就评价体系的构建与实践研究》课题，于2004年9月向中国物理“两会”申报，并获准立项。 2.具有职业教育特色，凸现物理课程特点的评价改革迫在眉睫 中等职业教育是培养技术应用型