2015秋沪教版语文一上《比尾巴》word教学设计.docVIP

信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：10《比尾巴》 本课的教学目标与教学内容： 教学目标： 1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”和“鸟”，。并且能找到相关偏旁的生字。利用所学的生字进行组词、造句。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、通过学习课文知道一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的感情。 教学内容： 在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。通过学习本课那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言的同时，重在激起学生朗读的欲望，引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣，激发学生喜爱动物的感情。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） （一）???课前准备：手指操 优化设计作用： 在这个环节中，视频出示写字操，音乐响起，老师和学生一起活动手指关节，书空这十个数字，锻炼手指。低?年?级?学?生?的?写?字?意?识?和?兴?趣?的?激?发?,?学习习?惯?的?培养?很?重?要?,?在?学习?前配?以?适?合?的?带音乐的写字操?即?可?舒?活?筋?骨?,?又能直观形象地告诉学生养成良好的写字习惯是非常重要的，营造一种轻松愉快的课堂气氛。 （二）? 谜语导入? 揭示课题??? 优化设计作用：上课伊始，以学生喜闻乐见的“猜谜语”导入课题，ppt以动画的形式图文结合，展现了“兔子”字的谜面，激发了学生的学习兴趣。出示谜语：耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。打一动物？生回答。然后出示“兔”，出示图片，引导学生观察兔子的尾巴，图文结合帮助学生认识“兔”。以此为锲机，借学习10.比尾巴带孩子们走进动物园做一次文学旅行。图片与文字的有机结合，让学生更加直观形象的感受到小动物尾巴特点，易于激发学生的学习兴趣，同时也强化了学生对动物的喜欢之情，强化了后期的情绪表达。有利于课堂教学的进一步深入。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 （一）课前准备 师：同学们，请坐好，课前我们先来活动一下筋骨，随着音乐和老师一起来做写字热身操。 师生伴着音乐共同练习写字操，书空，锻炼手指。 （二）???谜语导入?比尾巴 师：同学们，大家喜欢做游戏吗？好吧今天就让我们一起来猜一个和动物有关的小谜语，大家一定要开动脑筋啊！答对有奖啊！ 师：大家可真棒，为了奖励大家，老师决定带大家去动物园做一次旅行，你想去吗？好吧今天就让我们通过学习10.比尾巴，一起走进有趣的动物园吧。生齐读课题10.比尾巴 5分钟 （一）ppt出示教师和学生做操图片。随着《写字操》音乐的响起，写字操的以文字的形式缓缓展示在学生面前。 HYPERLINK /p-xx2014/%E6%AF%94%E5%B0%BE%E5%B7%B4/%E5%86%99%E5%AD%97%E6%93%8D%5b%E6%A0%87%E6%B8%85%E7%89%88%5d.ifox 比尾巴\写字操[标清版].ifox ? （二）耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 HYPERLINK /p-xx2014/%E6%AF%94%E5%B0%BE%E5%B7%B4/%E5%85%94%E5%AD%90.jpg 比尾巴\兔子.jpg 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：10《比尾巴》 本课的教学目标和教学内容： 教学目标： 1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”和“鸟”，。并且能找到相关偏旁的生字。利用所学的生字进行组词、造句。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、通过学习课文知道一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的感情。 教学内容： 学生是6－7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许； 经过两个多月的学习，学生已经初步具备了拼读能力，能够自己借助拼音的帮助阅读儿歌、小短文； 在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。通过学习本课那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言的同时，重在激起学生朗读的欲望，引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣，激发学生喜爱动物的感情。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 ???巧用现代化的信息技术，能通过声音、图等，把枯燥单调的教