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高中物理课堂教学中的“生文互动” 　　高中物理课堂教学中的“生文互动”[i] 　　关键词：生文互动；课堂教学； 文本； 思维 　　课堂教学中的“互动”通常是指师生互动和生生互动。而笔者认为，在我们高中物理课堂教学中，“生文互动”更加值得关注和追求。（以下所说的“生文互动”都是指高中物理课堂教学中的“生文互动”，不再一一说明。） 　　一、什么是“生文互动” 　　所谓“生文互动”就是学生与文本的互动。这里的文本是指教科书、黑板上的板书、实验说明、试题卷和多媒体信息等文字材料；虽然文本本身不能主动，但可以在人的作用下发生演变或提升，正如：“把厚书读薄，把薄书读厚。”文本可以被动的动；因此这里的“互动”是指学生浏览、阅读、品味或背诵这些文字材料，并经过大脑分析、思考和理解，按文本的要求做出相应的处理，在原有经验背景的基础上，生成“新”的文本，构建出“新”的概念，观察到“新”的现象，发现或熟悉某一“新”的方法，解决某一问题，体验某一情感，感悟某一精神。这个“新”，是相对学生自身而言的。 　　二、为什么要追求“生文互动” 　　1、“生文互动”是成功教学的必备要素 　　在我们高中物理教学中，无论是概念课、实验课和复习课，都离不开文本；不管是手段相对单一、设备相对简陋的传统教学，还是手段多样、设备先进的现代化课堂，都离不开一定的文本。因此要在课堂教学中实现“以学为主，多维互动，提高效率”，避免教师