3b备课设计6---情态动词can的用法.docx

秋水春风“学－教”概念式教育中心 学科教师备课设计 教师 乔琪 年级 3 学生人数 授课时间 星期 第 节 课题 情态动词can的用法 授课类型 知识讲解（√） 考题讲解（ ） 学习者特征 分析 教材分析 （以考点题型为主） 1.情态动词can的肯定形式：can + 动词原形 2.情态动词can的否定形式：can + not+动词原形 三、教学目标设计 1.熟练掌握情态动词can的肯定形式,并能够熟练应用 2.熟练掌握情态动词can的否定形式，并能够熟练应用 3.掌握和理解该课时的练习题，正确率达到100％ 1.掌握掌握情态动词can的肯定形式,并能够正确应用 2.掌握情态动词can的否定形式，并能够正确应用 3.掌握和理解该课时的练习题，正确率达到80％ 1.熟悉掌握情态动词can的肯定形式,并能够正确解答典型题型 2.熟悉情态动词can的否定形式，并能够正确解答典型题型 3.掌握和理解该课时的练习题，正确率达到60％ 四、教法与口诀明细 情态动词两要点，表达语气较委婉，动词原形跟后面。 前有主语后有动词，情态动词放中间，一般疑问提上前，划线提问主语前。 五、教学过程设计 （注意每个环节的时间控制） 复习内容 （15min） 复习内容明细： 常见介词的用法，相关口诀 教师活动 1.请学生上讲台默写（着重书写格式和规范）(5min) 2.老师列举含有指示代词单复数形式的句子，并说出中文，要求学生翻译成英文（5min） 3.热身小游戏：快速拼读游戏（5min） 老师说出一个字母，指定一位学生说5个以上以这个字母开头的单词，如若准确无误又迅速地回答出来，则由其重新出题，并指定一位学生继续回答，规定时间内没有回答出来的学生将受到惩罚，例如要求背诵常考口诀两条 学生活动 1. 上台板演老师要求的字母和重要单词，巩固上学期已学知识点和口诀，加深记忆 2. 在提问环节，举手回答老师提出的问题，并进行拼读，鼓励每位学生举手回答问题，老师根据各个学生的课堂积极性及知识点掌握情况进行点名提问 检测明细 所有学生需要在复习环节后对相应知识点的掌握程度较上学期有进步，据各学生不同情况进行分类检测 知识点讲解完后根据学生做题的速度和正确率进行检测，进步幅度较大或达到教学目标的学生将获得1-10个积分奖励 课程活动 1.采用分组积分教学法，按综合表现将所有学生分为两组（学生数为3人以上。如若3人以下单人成组），凭借课堂的表现（包括学习态度、知识点掌握情况、课堂积极性、自身纪律等）为自身和小组加分，课堂结束后，表现突出的小组和个人将获得1-10个积分奖励，在课堂中穿插的小游戏环节单独计算积分，根据游戏规则另外奖励在游戏中表现突出的学生，以鼓励学生对课堂的积极性和参与度 2. 在课程最后的课堂复习阶段，通过抽查的方式检测学生对本堂课所学习知识点的掌握情况，重要的遗留问题在课堂最后统一解答，个别未掌握问题可在课后单独讨论解决 教学过程1 (20min) 教学内容明细：情态动词can的肯定形式：can + 动词原形，相关口诀 教师活动 1.学习情态动词can的肯定形式：can + 动词原形，及相关口诀（10min） 2.列举典型例题（填空题、选择题、句子翻译题），由学生回答。 (10min) 学生活动 1. 在重要知识点的学习过程中能够认真听讲，积极参与课堂提问，认真思考，并作好课堂笔记 2. 认真思考并能够在理解知识点的前提下正确回答老师提出的问题，正确解答典型题型，翻译并拼读，如需要应能够说出题目的回答思路 检测明细 所有学生需要在复习环节后对相应知识点的掌握程度较上学期有进步，据各学生不同情况进行分类检测 知识点讲解完后根据学生做题的速度和正确率进行检测，进步幅度较大或达到教学目标的学生将获得1-10个积分奖励 课程活动 1.采用分组积分教学法，按综合表现将所有学生分为两组（学生数为3人以上。如若3人以下单人成组），凭借课堂的表现（包括学习态度、知识点掌握情况、课堂积极性、自身纪律等）为自身和小组加分，课堂结束后，表现突出的小组和个人将获得1-10个积分奖励，在课堂中穿插的小游戏环节单独计算积分，根据游戏规则另外奖励在游戏中表现突出的学生，以鼓励学生对课堂的积极性和参与度2. 在课程最后的课堂复习阶段，通过抽查的方式检测学生对本堂课所学习知识点的掌握情况，重要的遗留问题在课堂最后统一解答，个别未掌握问题可在课后单独讨论解决 教学过程2 (25min) 教学内容明细： 情态动词can的否定形式：can + not+动词原形，相关口诀 教师活动 1.学习情态动词can的否定形式：can + not+动词原形，及相关口诀（10min） 2.列举典型例题（填空题、选择题、句子翻译题），由学生回答。 (10min) 学生活动 1. 在重要知