2017-2018学年高中语文13宇宙的未来课件新人教版.pptVIP

* 13　宇宙的未来 置身小小寰球,仰视浩渺星空,只觉奥妙无穷,玄机无限。是谁在这暗蓝的天幕上镶嵌了无数的星星?那茫茫的银河何处是岸?这深不可测的宇宙从何而来?又将归向何处?这些问题让一代代的人们困惑。直到20世纪现代宇宙学诞生,人们才有了一个朦胧的答案。本文是当代理论物理学家霍金对宇宙的一些看法与预见,他从大爆炸理论的角度阐释了宇宙的特点。 新课助读 自主梳理 本文是霍金1991年1月在剑桥大学一次讲 演的记录。这篇讲演,从古代巫师的预言,谈 到近代宗教预言,再过渡到对宇宙未来的讨 论,主要探讨了宇宙未来的两种命运:一是继 续膨胀下去,一是收缩以至于坍缩成一个点。 膨胀还是坍缩,取决于宇宙的平均密度。在课文节选的部分,作者先从古代的巫术和近代的宗教预言谈起,引出话题,说明从科学的角度谈论宇宙的未来是非常严肃的事,科学有别于宗教的地方是它的求实精神。探讨宇宙是继续膨胀还是有可能坍缩是这篇讲演的主体部分,计算宇宙的密度又是这一主体部分的关键,有关宇宙中物质密度临界值的探讨,则把问题引向深入。最后,介绍两种新的理论——人择原理和暴涨理论,体现了科学界最新的探索。 新课助读 自主梳理 ★史蒂芬·霍金,英国理论物理学家,1942年1月生于英国的牛津。先后在牛津大学物理系和剑桥大学物理系学习,23岁获博士学位。21岁时,患上一种运动神经细胞病,以致全身不能动弹,不能说话。他身残志坚,在大爆炸、黑洞等宇宙学理论上取得了举世瞩目的成就,被誉为当代的爱因斯坦。他的科普著作《时间简史》在全世界行销数千万册,极大地增进了人们对宇宙的认识。 ★大爆炸理论:1932年勒梅特首次提出了现代宇宙大爆炸理论。该理论认为整个宇宙最初聚集在一个“原始原子”中,后来发生了大爆炸,碎片向四面八方散开,形成了今天的宇宙。从此之后,大爆炸理论成为众多科学家争论的焦点。 新课助读 自主梳理 1.注字音 新课助读 自主梳理 2.写汉字 新课助读 自主梳理 3.解词义 模棱两可:对事情不置可否,这样也行,那样也行,没有明确的态度或意见。 臭名昭著:坏名声人人都知道。 感恩戴德:对别人所给的恩德表示感激。 万无一失:绝对不会出差错。 新课助读 自主梳理 4.辨用法 (1)制约　限制 ①即便我们知道了制约宇宙的有关定律,我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来。 ②从2014年开始至2020年,湖南省所有城镇原则上全面放开落户限制,长沙市、衡阳市可结合本地实际确定中心城区落户条件。 提示两者都是动词,都含有“管制”“约束”的意思,但词义略有不同。“制约”,限制约束,一方的存在以另一方为条件。“限制”,规定范围,不许超过。 新课助读 自主梳理 (2)恍惚　朦胧 ①电脑特效做得也太细腻逼真了,恍惚中以为自己在看一部纪录片一样的电影。 ②这幅作品具有极强的审美价值,整体展现出一种朦胧的意境。 提示两者都有“不清楚、不真切”的意思,但使用对象不同。“恍惚”,神志不清,精神不集中。多用来形容人的精神状态。“朦胧”,不清楚,不明了。可以形容人,也可以形容事物。 (3)百思不解　大惑不解 ①可是临到你百思不解,要问个水落石出的时候,他又慨叹起来:“经验啊!经验啊!”话到嘴边又停住了。 ②姜、蒜、绿豆等日常生活必需的农产品,一夜之间价格翻番,令市民大惑不解。 提示两者都有“不明白”的意思,但词义的侧重点不同。“百思不解”,反复思索,仍然不能理解。强调的是思索的过程。“大惑不解”,极为疑惑,不能理解。强调的是让人迷惑。 新课助读 自主梳理 句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 1.在非常早的时代,预言未来是先知或者女巫的职责。这些通常是被毒药或火山隙溢出的气体弄得精神恍惚的女人。周围的牧师把她们的咒语翻译出来,而真正的技巧在于解释。 点评:①这段话与后文“古希腊的德勒菲的著名巫师以模棱两可而臭名昭著”呼应,揭示了古代“预言家”的荒谬。 ②在作者看来,古代用女巫预言未来是带有迷信色彩的。女巫把自己“弄得精神恍惚”,不过是为了增加点神秘色彩而已。 ③“真正的技巧在于解释”,所谓解释,不过是运用“模棱两可”糊弄人的一种文字游戏。从后文的例子中可以得知。 句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴