浅谈新语文背景下学生文化建构.docVIP

浅谈新语文背景下学生文化建构 　　【摘　要】在新语文建设中，教师肩负着重要的职责和义务。语文教师在组织教学活动时应重视学生个体与灵魂的合一，把发扬个性和培养文化素质结合起来。 　　【关键词】新语文　学生素质　文化构建　语文教学 　　 　　“人创造环境，同样环境创造人”，一个幽雅、健康的环境无不影响着学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长、法律意识的强化。在其中，学生的文化构建作为新语文教育的方向，是我们新的教育培养人才的目标。学生是文化构建的主体，教师是文化构建的主导，语文教师的教学活动直接或间接地对营造一个和谐、健康的环境，对学生文化的构建产生了极大的影响 　　浙江师范大学蔡伟教授在新语文背景下为我的培养对象提出了“真人”概念，他说：所谓“真人”，是指这样一种人，他具有真挚的情感，真诚的话语，真切的态度，真率的行为，真实的生活。而作为基础文化课的语文教学不仅具有工具性，更具有人文性。因此决定了语文学科教学的文化建设性，也决定了它进行素质教育具有得天独厚的条件。同时教材基本思路决定了语文教学中要培养学生的人文素质，这里指对二十一世纪现代人的命运、存活状态、心灵自由与净化、自我人格的实现、审美理想、人际关系的和谐、人与社会及大自然的和谐等的最大关注和终极关怀。正确的是非观、价值观、人生观、世界观、审美理想等，在文学作品中均有反映，除了相关的教育，人文素养的具备，与文学作品的熏陶感染有着极大的关系，换言之，文学作品的熏陶感染作用，是任何专门的“教育”所无法取代的。因为，这种形象是在语文教学的潜移默化中形成的，是在语文教学的文化素质、审美能力、情感态度的培养中凸现出来的，而不是通过支离破碎的科学文化及道德只是灌输所能实现的。 　　 　　一、语文课堂教学中的文化建构 　　 　　胡锦涛总书记在十七大报告中指出，“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力，“‘文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。”当今国家间的软实力较量尤其看重国家的文化竞争力。汉字是中华文化的重要载体，弘扬中华民族的优秀传统文化，不能不重视汉字书写在文化传承方面的重要作用。汉字书写是中华文化5000年得以延续的重要支撑。无论中国人走到哪里，即使口音不通，只要提笔写字，就能够彼此沟通。课程改革以来，我们的语文教学似乎只重视学生的阅读能力和作文能力的培养，而忽视了作为语文文化根本的读和写。北京市特级教师韩军博士就认为，汉字本身就是一种文化。因此，一手漂亮的汉字，一口流利标准的普通话，都是新语文背景下学生文化构建的内容之一。 　　其次，语文课肩负着培养学生品质的使命，作为语文老师，不仅是知识的传授者，更是文化的传播者。新语文教育强调学生在学习语文过程中，既感受、体验到语言文字表情达意的生命力，又受到优秀文化的熏陶，才有利于开阔视野，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度。对学生进行情感教育，培养学生健康积极的情感是达成这一方式的最佳途径。比如在《我的老师》中，我们读到了真挚的师生情；《散步》的故事我们读到“父慈子孝、夫和妻柔、扶弱济贫、尊老爱幼”的传统美德；而《乡愁》则透过每一个景物渲染传达浓浓的思乡情和爱国情怀等等。这些文质兼备的文学作品占据相当多的篇幅积淀着丰富而深厚的优秀传统文化，教师要适时通过恰当的方式传递给学生，内化为一种文化的建构。 　　再次，我们的学生不仅生活在校园里，更是生活在社会中。由于受各种风气的影响，不少学生的传统价值观、人生观都受到冲击。作为我们老师，恰好可以利用语文课进行传统文化教育，将文章之情、学生之情和传统文化结合起来，让他们不要迷失在这个花花绿绿的世界里。七年级下册有一篇课文是安徒生的《丑小鸭》，学了之后，我和学生一起谈论分析课文，我问他们：丑小鸭由一只人人啄之的“鸭子”变为一只人人夸之的美丽天鹅，其真正的原因是什么?学生纷纷说最主要的原因是它没有嫌弃自己的出身，从来没有放弃过追求。接着，我向他们阐释了什么是真正的“美”：那就是生活中有一个明确的目标，为实现目标而坚持不懈。同时联系现实生活中讨论了许多男孩女孩戴首饰究竟是不是“美”的一种体现，人究竟是因为外物美而美，还是因为内在美而美的问题。有的学生羞愧地低下了头，忽然间明白了许多。不久，班级一股盲目追“美”的风气、盲目追“星”的风气得到了缓解，这也净化了校园的文化。 　　 　　二、语文综合性学习的文化建构 　　 　　语文综合性学习是语文学科在新的课改背景下开发的一个重要的领域，更是开阔学生的知识视野，开发学生语文学习资源的一条重要途径，它让学生走出书本、走出课堂，到课本以外的广袤世界中去体念、去发现、去创造，极大地丰富了学生的校园生活，促进了学生的文化建构。我们学校根据实际情况创办了校