2006年安庆市初中语文优质课教学实录精选(人教版九年级必修).docVIP

2006年安庆市初中语文优质课教学实录精选(人教版九年级必修) 　　2006年安庆市初中语文优质课教学实录精选 　　　　安庆市开发区实验学校刘晓君 　　教学目标：1、了解作者及《左传》的有关常识 　　2、掌握文中重点实虚词的含义及用法 　　3、了解本文以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法 　　4、分析文中的两个主要人物的形象 　　教学过程： 　　师：上课 　　生：老师好 　　师：同学们好，请坐。 　　师：同学们，你们能说一说历史上有哪些以少胜多，以弱胜强的著名战役吗？ 　　生：赤壁之战，巨鹿之战，长勺之战 　　师：刚才有位同学谈到了长勺之战，它是发生在春秋时期，齐国出兵进攻鲁国，当时齐强鲁弱，处于防御地位。曹刿主动献计献策，把握战机，取得了这场战争的胜利。今天我们就学习一篇和长勺之战有关的文章。它就是《曹刿论战》。（板书）本文节选自儒家经典之一的《左传》。同学门能说说对它的认识吗？ 　　生：介绍《左传》知识 　　师：小结并投影《左战》的常识。 　　师：下面就请同学自由的放声朗读课文，初步感受《左战》的魅力。 　　生：大声朗读。 　　师：同学们基本上能流畅地朗读此文了吗？ 　　生：能。 　　师：那就请一位同学展示一下他的朗读才能。 　　生：一女生读。 　　师：哪位同学能对刚才的朗读做个简单评价？ 　　生：朗读顺畅，发音标准。 　　生：停顿较好。 　　师：两位同学的评价基本上代表了老师的意见。我们现在看看在朗读的过程当中要注意哪几个字的读音，请看大屏幕。 　　生：读屏幕上的字。 　　师：检查一下同学们的字词掌握情况。请看屏幕。 　　生：解释重要字词。 　　师：在此基础上请同学们齐读一遍课文。 　　生：大声地齐读课文。 　　师；通过同学们展现的形式多样的朗读，让我欣赏到了你们的朗读天赋，不过我还想看到你们精彩的思辨才能。请同学们思考下面几个问题。 　　师：曹刿为什么请见？结合课文谈一谈。 　　生：齐师伐我。 　　生：齐师伐我攻将战。 　　生：肉食者鄙，未能远谋。 　　师：同学门说的很好，把你们的结合起来就可以了。 　　师：你们说到曹刿请见，那么鲁庄公接见了吗？ 　　生：接见了。 　　师：那他们之间又有一场这样精彩的对话呢？请两位同学分角色朗读曹刿和鲁庄公之间的对话。师读旁白。 　　生：读。 　　师：朗读的很精彩。 　　师：请同学们在朗读的基础上思考一下鲁庄公认为作战胜利的因素有哪些？ 　　生：勾画。 　　师：哪位同学能说说？ 　　生齐说：“衣食所安，弗敢专也，必以安人。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之狱，虽不能察，必以情。” 　　师：刚才同学们谈到“必以分人”，那么“人”是普通百姓吗？ 　　生：不是。 　　师：那他们又是谁呢？ 　　生：王公贵族。 　　生：大臣。 　　师：那么，说明鲁庄公认为打仗只靠贵族就可以了。 　　生：是 　　师：那么曹刿认为作战胜利的因素又是哪些？ 　　生：一个是“小大之狱，虽不能察，必以情。” 　　生：“忠之属也，可以一战。” 　　师：同学们提到可以一战，是什么意思？ 　　生：就是可以凭借这个条件打一战。 　　师：什么条件？ 　　生：“忠之属也” 　　师：忠指什么？ 　　生：尽力做好本分的事情。 　　师：是鲁庄公尽力做好本分的事情吗？ 　　生：是。 　　师：那说明鲁庄公有什么特点？ 　　生：尽职尽责。 　　师：如果你现在是鲁国的一位普通百姓，你拥有这样一位克尽职守的国君，你会有什么感觉？ 　　生：幸运。 　　师：这位同学已经感到作为鲁国的百姓很幸运，很幸福，那说明鲁庄公的做法已经收到了成效，已经取得了老百姓的信任。 　　生：是，取信于民。 　　师：看来，鲁庄公已经取得了鲁国百姓的信任。拥有这么士气高涨的士兵，在战场上又会怎样呢？齐读二三段。 　　生：齐读。 　　师：讨论曹刿选择什么时期作战，什么时候反击？他选择的理由是什么？ 　　生：读第三段。 　　生：“齐人三鼓。” 　　生：“下视其辙，登轼而望之。” 　　师：你们支持哪位同学的说法。 　　生：支持第二位同学。 　　师：对。第一位同学说的是理由。 　　师：通过以上环节，我们共同认识文中了文中的两位主角。请问是哪两位？ 　　生：曹刿，鲁庄公。 　　师“那就结合文中的语句，先谈谈对曹刿的看法。 　　生：爱国精神。 　　师：哪句话体现的？ 　　生：“曹刿请见。” 　　师：曹刿是达官贵人吗？ 　　生：不是，是普通百姓。 　　师；普通百姓在国家危难之际主动请战，正如你们所说是爱国精神的体现。请问还有哪些？ 　　生：远见的卓识。 　　生：卓越的军事才能。 　　师；哪里体现的？ 　　生：读书中语句。 　　师：在参战的过程当中曹刿有简单的几句话，其实就八个字，同学们能找出来吗？ 　　生：，未可，可以。 　　师：能读出它的语气吗？ 　　生：干脆。 　　生：镇定。 　　师：对