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浅谈新择业人员就业不良心理及应对方法 　　摘要：就业始终是个永恒的社会主题。要能找好属于自己的职位，需要基于个人广博的学识、扎实的能力基础、较好的心理素养等。其中，就业的心理准备在当今竞争如此激烈的年代中，乃是重要而又不可忽视的因素。 　　关键词：新择业人员；不良心理；应对方法 　　 　　21世纪是个竞争激烈的年代，对于刚从学校毕业的莘莘学子而言，就业是个至关重要的话题，其中，其心理准备的程度水平直接影响到其就业的成功率。因此，要能谋好职，就必须做好必要的心理准备，本文就该话题进行一些探讨。 　　 　　一、新择业人员的就业心理 　　 　　新择业人员一般是指顺利完成学业、刚跨出学校迈入社会的人群。从年龄结构而言，应属于青年期的前、中阶段；从其心理特征而言，应体现青年期前、中期人群的共有的年龄特征。仔细分析其就业心理特点，可归纳以下几种： 　　1. 不可一世的心理 　　 这类人大多属于学生人群中的所谓“佼佼者”。学业成绩的优秀、社会工作的出色、师长的厚爱、荣誉光环的“十足”让这些人觉得“飘飘然”，似乎日后的人生路途“太平”，一切的一切无须个人考虑过多；似乎觉得社会一定会体恤他们积攒知识本领的“艰辛”、会予以双倍的回报、会给予他们心中所要的职位……如此过于自信、乐观，可谓是“自负与自傲”，这只会让他们心理“大意”，也就不能在心理上自觉堆砌起就业的一切准备。这种盲目的“不可一世”的心理，让这些人在就业的旅途中往往屡屡受挫。 　　 2. 谦逊谨慎的心理 　　 这种人大多是属于学生人群中较为聪明、执著，性格开朗活泼，遇事冷静沉着的人。聪慧的头脑让其对于任何事情都能做到认真思索，把问题的种种根源都逐一进行排解，生怕事情没有做好会给自己的人生留下不必要的“遗憾”。因此，这种人往往在就业这个问题的思索中难免持有非常谨慎的心态，不轻易作出毅然的、大胆的选择，也就必然会错失就业的好时机、好机会。 　　3. 黯然失色的心理 　　 这种人大多应属于在学校里“默默无闻、无所作为”的学生。缘于学业成绩的一般、性格的特殊、人缘的“缺失”、同学与师长的“冷眼”，他们的生活往往“暗淡失色”，似乎在心理上就“堆砌”起一切都与其无缘的感觉：任凭你努力，美好的事物它也从不会“光顾”自己的；纵使你“昂首挺胸”，到头来也只能“收效甚微”……如此的行为“归因”，促使他们对于任何事情的看法总抱着“悲观、消极”的心态，包括就业。 　　4. 玩世不恭的心理 　　这种人大多属于性格较为偏激、思想过于极端的学生。受制约于其对生活及社会过于片面的理解，让他们觉得事事都要顺利，就必然攀谈“金钱、关系、人情”，因为社会是复杂的。这势必也造成了他们对就业的消极看法，认为要找到好职业，靠的不是自己的真才实学，而更多凭借的是社会关系等因素，所以，他们对就业不屑一顾、满腹牢骚。 　　5. 再三衰竭的心理 　　这种人大多属于性格较为忧郁、情感带有优柔寡断、较不自信的学生。在其长期的学习与生活中，养成了一种做事往往更多关注的是结果的习惯，这在其心理上必然会堆砌起心理学上所谓的“多伦多”现象。“多伦多”的心态从心理机制而言，是指个体往往注重于对事情结果的看法，会以“图像”方式呈现在头脑中，并指引着个体努力作出与这“图像”相对应的行为，这必然会给个体造成沉重的心理压力与负担。试想，如此的心理，怎能有事情圆满的结果？面对屡屡失败的结果，其心情也难免会“郁郁寡欢”“远愁近虑”。这种情绪上的“恶性循环”，最终的结果是导致他们害怕面对就业。 　　 　　二、心理不良的原因剖析 　　 　　新择业人员的就业心理准备不足，主要的原因在于学校教育。学校是个教书育人的场所，在教育教学过程中，既要给予学生富有的知识、技能，同时更要给予学生智慧开发、心灵陶冶、人格的培植等；学校是个向社会输送合格人才的地方，这必然要求学校不但要能培养出合格人才，同时也应能把培养的合格人才“送”到社会。但许多学校也仅是考虑如何培养出合格人才这一问题，而对于如何把人才“送”出去往往考虑得不周全或忽略，导致的结果是“人才辈出，但供社会选择的不多”，这应成为新时期学校培养人才一个重要的议题。其次，在于学生自己的原因。之所以能称为人才，应是全面发展、能积极适应社会、个性乐观。而当今许多学生，仅是注重学业知识的建构，忽略的是其他素质的培养甚至是健全个性的培植。作为一个社会人，未能真正认清社会，在就业的心理准备上存在严重的“缺失”。 　　 　　三、应对方法、建议 　　 　　1. 学校要加强对学生就业心理的有效指导 　　学校的主要任务应放在既要培养出合格的、社会所需要的人才，又要能把培养的人才推向社会，这才是学校获得可持续性发展的根本。签于此种考虑，学校在“育人”上不但要关注学生就业知识与技能的建构，而且也