2017春北京版语文一年级下册第19课《风睡着了》word教案.docVIP

风睡着了 教学目标： 1.联系生活实际，引导学生走进文本，感悟草原和树林对风说的话。知道植树种草可以保护环境，阻挡风沙。 2.指导学生正确、流利、有感情的朗读。 3.认识本课的生字、认读字。指导写好左右结构的字，“城” “经” “怀” 。 4.知道植树种草有利于保护环境，增强学生的环保意识。 教学重点： 1.指导学生正确、流利、有感情的朗读。 2.指导写好三个左右结构的字。 教学难点：引导学生带着问题边读边思考，理解风为什么睡着了 。 教学准备：课件 教学过程： 课前准备： 同学们，今天我们来到‘丰台实验小学’学习，你现在是什么心情呀？细心的孩子快来观察观察这个教室和我们的教室有什么不同？ （教室真大：这么大的教室，我们就要大声发言，让每一位老师和同学都能听清楚你说的话。 老师真多：这么多老师和我们一起学习多高兴呀！快向老师们打个招呼吧！） 上节课老师给大家留了一项作业，让你们去搜集带“风”字的四字词语，（板书：风）你们找到了吗？快打开采蜜集和同学交流交流。 一、导入 （目标：训练学生语言，引出核心问题。） 1.你们真棒，找到了这么多带“风”的四字词语，老师还给了你们一项任务，让你们去观察风，你能结合生活实际谈谈刮风的时候外边什么样？风给了你什么感觉吗？ 2.微风习习，我们外出的时候会感到很舒服，如果狂风卷着黄沙吹来的时候又是什么感觉呢？让我们一起去感受吧！能告诉我这样的风给了你什么感觉吗？ （这样的风沙天气真是让我们感到很不舒服） 当时我们是不是都盼着大风快停下来，在我们的盼望中风真的停下来，它睡着了。（师板书课题：风睡着了 边写边说：看这个“睡”字多有趣，左边是个“目”，右边是个“垂” 眼睛垂下来就像是睡着了。）读读课题让我们听出谁怎么了？ 3.读了课题你想知道什么？ 生可能回答：风怎么会睡觉呢？ 是谁让风睡着了？ 风为什么睡着了？（这是个值得我们一起去研究思考的问题。画问号）让我们带着这个问题去读书。 你们真爱思考，提出了这么多有价值的问题，问题的答案在哪儿呢？ （生答：课文里。）说对了！只要你爱动脑筋、会思考，把课文内容读明白了，就一定能知道风为什么睡着了。轻轻打开书108页。 二、初读课文 1.要想把课文内容读明白，我们是不是应该先把课文读正确呀！轻声读课文，要读准每个字的字音，不认识的字看着音节多读几遍。 2.我发现你们在读书的时候一些生字、新词给读书带来了困难，让我们一起来读读吧。 （1）出示词语：城市 北京是世界闻名的大城市，我们生活在这么干净整洁的城市多幸福呀！多自豪呀！再读读这个词。 （2）出示词语：草原 你们去过草原吗？ （生大都没去过，如果说去过就请说说草原什么样。）我们一起去欣赏欣赏草原的美丽风光。 A 边看图边解说配乐 师：看，草原到了。草原上空气是那样的清新, 蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。草原上有一碧千里的青草,五颜六色的野花，散发着阵阵清香。羊群在清亮的湖水旁悠闲地吃着青草，马儿在草原上自由地奔跑。你看到这广阔无边的草原想说些什么？（认真倾听，提示学生把话说完整、清楚。） B 你们说得真好，老师奖励你们几个描写草原的词组，咱们来读一读吧！ 词语积累：一碧千里的草原 五颜六色的野花 清亮的湖水 奔跑的骏马 指名读， 指导读好词语： 自己试着把这几个词组背一背、记一记 。 （课下请你把这几个词组抄在我们的采蜜集里，以后你在说话写话的时候如果能够准确地运用这些好词就更好了。） （目标：积累好词句，训练语感。） （3）野花和小草不仅美丽，还能散发阵阵清香。出示词语：清香 清香是一种淡淡的香味，指名读， （评价：清香的味道让人闻起来多舒服呀！ 读得轻柔些，让我们仿佛闻到花草的清香。） 阵阵清香扑鼻，我们都陶醉了，带自己的感受读读这个词。 （4）出示词语：带走 经过 每天上学，从你家到学校路上要经过哪些地方？ （ 评价：你说得真清楚。如果说不好，师：别着急，今天回家的时候你可以边走边留心记一记。）看来经过就是路过的意思。 这几个词藏在一个句子里了，我们一起读一读。 “风经过草原，带走的只有草原的清香。” 自由读、指名读、齐读 要想读好长句子还要注意停顿，看！ 有斜线的地方稍稍停一下。注意了停顿听起来好听多了。 （目标：教给学生读好长句子的方法。） （5）文中还有一些词语不好读，老师给它们注了音，你们试着读一读。 奔跑 吼叫 卷起 瞧 继续 呼呼直喘 逞强 淘气 怀抱 催眠曲 A 自由读。 B 如果打乱顺序还认识吗？老师指，你们读，看谁读得又快又准确！ 相机处理：你什么时候会呼呼直喘？呼呼直喘什么样呀？（学一学）跑得飞快的时候就会向你们这样累得呼呼直喘。 找一找，在这些词里哪个词说的