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信息化教学设计模板 作者信息 姓名 张丽平 电话学科 语文 年级 三年级 邮件 623810423@ 单位 临沂第九实验小学 教学设计 教学主题 富饶的西沙群岛 一、教材分析 《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本课有两个特点：一是首尾相呼应；一个是用词准确。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔玉富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里优美语言，积累好词佳句。 二、学生分析 本单元的学习主题是了解祖国各地，感受祖国的美丽和富饶，学生对其充满好奇心，很想了解我们的祖国有哪些风光美好的地方。但通过调查发现，我们的学生对此了解甚少，大部分学生只听说过一些地方，或者在电视中见过一些，而对于那些风景名胜的具体情况等了解几乎为零。其次我们发现类似这样的历史性较强的文本在一、二年级教材出现很少，而像《富饶的西沙群岛》这样的介绍祖国风光的文章还是第一次，因而学生学习这类的文章先前经验不足，甚至可以说没有这样的经历。也就没有学习这类文本的学习经验与生活经验。再加上学生课外阅读量较少，许多学生家长外出务工，无人管理，无人照料，更别说精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜，因此学生对本单元的学习虽有兴趣，但效果并不佳。 综上所述：看到学生总体上对语文学习是比较感兴趣的，也就是说比较喜欢语文学习的，表现出对《富饶的西沙群岛》一文学习较高的热情。而这一点正是学生学习的原动力，因而教学中我想尽一切办法充分调动学生的学习兴趣，促进学生对学习知识的掌握。同时也清楚地看到学生两极分化距离较大，再加上所学文本《富饶的西沙群岛》又与学生距离遥远，因此在学习中我只能根据学生的知识基础与文本的特点，适当降低学习难度，让更多的学生能体验到学习成功的快乐。 三、教学目标 ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 　 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 ④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 教学重点 　　　1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 　　　2、培养热爱祖国的思想感情。 　　教学难点 　　　1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 　　　2、了解课文的写作特点。 四、教学环境 □√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、深情导入，进入文本 1、师：同学们，我们的祖国，有奔腾的河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方。距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛） 2．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。） 师：同学们找的可真准！这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。如果你们到了那里也会喜欢的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们愿意么？那谁来说说你对西沙群岛的了解？ 师：现在请同学们打开语文书第22课，我们一起去领略那里的风光。 同学们交流有关西沙群岛的资料。 一生到前面指说。 课件示群岛大致面貌。 课件示地图。 二、初读课文，感知大意。 1、让我们走进课文，走进西沙群岛吧。下面请同学们自由朗读课文，要读准字音，读通句子。还要想想西沙群岛给你留下怎样的印象。 2、出示：课文向我们描述了一个（ ）的西沙群岛。 指名说感受。文中哪两个词能概括同学们的感受？（风景优美，物产丰富） 3、请同学们再次默读课文，看看作者写了西沙群岛的哪些地方的景色？画出相关的词语。 1、学生自由读课文。 2、交流感受。 3、边看边画。 课件示方便提示学生思考。 三、细读课文，品读感悟。 1、作者向我们描述了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛这些地方的景色，请你当导游，我们是游客，你想去带我们去哪个地方玩？ 2、你最喜欢去哪，就把那个自然段多读几遍，说说你都看见了什么？喜欢什么？读出你的喜爱