浅谈新教材科学实验室建设和管理.docVIP

浅谈新教材科学实验室建设和管理 　　摘要：新教材《科学》中科学实验在地位、功能、内容以及教与学的方式等方面较以前都发生了很大变化，科学实验室的建设与管理也应有相应的变化。总结我校三年多新教材实验教学经验，浅谈加强中学科学实验室建设和管理的必要性, 并对实验室的建设和管理提出了几条具体建议。 　　关键词：新教材 科学实验室 建设和管理 　　 　　我校已使用新教材《科学》三年多，其特点是：探索性增强，趣味性提高，与生活实际的联系更紧密。科学探究是《科学》的核心，探究性实验教学是《科学》教学的基础，也是科学教学的重要组成部分。通过实验活动培养学生的实验技能，使学生学会科学研究的方法，逐步提高学生的科学探究能力和创新能力及科学素养。 　　过去中学理、化、生物实验室的建设模式和仪器设备基本上按照现行教学大纲的要求配备，管理观念及方法带有一定的功利性，教与学的方式陈旧，实验中只是简单做一些验证性实验。新教材《科学》中科学实验在地位、功能、内容以及教与学的方式等方面较以前都发生了很大变化,将过去的固定模式、统一装置、验证性的实验改为探究性实验，让学生根据实验问题做出假设，自选器材设计实验，自主完成实验，得出科学结论，而且淡化演示实验与学生实验的界限，强调学生亲自动手做实验，边学边实验，在做中学科学。为适应新教材《科学》的要求，科学实验室的建设和管理也应有相应的变化。 　　 　　一、充分认识实验室建设和管理在教育教学中的地位和作用 　　 　　《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出了实施素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点。 实验室是学校基本的办学条件，是全面实施新课程，培养学生的动手能力和创新精神的重要基地，开展实验教学，能很好地实现“三维”目标,在现代化学校教育体系中有着重要的地位和作用。学校要明确主管部门，充实人员，落实工作责任，为新教材《科学》教学提供丰富的实验室、实验仪器和实验材料，丰富的图书资料和信息网络系统（如互联网），提供一个适合学生实验的人文环境，创设真实、愉快的学习情境，能让学生有一定的时间、空间、自由度进行探究；实验教师必须树立全新的思想观念，即整合观念--把实验室工作融入学校整体教育工作，树立服务管理--全心全意为教育教学服务，树立效率观念--最大限度提高仪器的使用率和完好率。必须对实验室管理进行科学研究，努力提高实验室的科学管理的水平。 　　 　　二、根据新教材特点整合原有实验室资源 　　 　　为了满足三个年级、各类学生学习需求、不同类型探究实验的顺利进行，我校领导已经做好五年后重建科学馆的规划，目前 36个班级总共有6个实验室，再增加有困难。必须打破原理、化、生实验室各自独力，专人专管的管理方法, 做好理、生、化通用仪器如酒精灯、温度计等的整合，提高现有实验器材的使用率，将原有理化生实验室重新命名为光学探究室、电学探究室、力学及地理探究室、显微镜室、化学及热学探究室等。这些实验室设备配置要标准、安全、系统、合理，需要一定的能放一系列探究仪器的仪器柜。如电学探究室实验台必须配备常用的各种电源、各种电表，有能放常用电路元件及导线的抽屉；力学探究室的实验台设计为多功能，组合式，方便管理和使用。化学实验室实验桌上除有通风装置和水池外，还要能摆放一个藏有常用的各种药品试剂的大盘，并配备废液桶，使实验室显得井然有序，美观规范,体现绿色化学。仪器和设备根据实验室性质重新分类,定位存放，科学保管。 　　 　　三、大力开展研制自制教具活动 　　 　　实验室的课程资源不仅局限于实验室的现有设备，学生身边的物品和器具也是重要的实验室资源。研制自制教具是一项既省钱，又能解决实际问题的活动。教师从科学所特有的角度去观察去思考，引导学生自制教具，发现身边许多废弃的东西都是可以利用的，如：矿泉水瓶，从中上部截开，上部是漏斗，下部是盛水用的烧杯。青霉素小瓶去掉铁皮洗净，插上细塑料管，可做气体液体的热胀冷缩的实验；用铅笔和小刀可做压强实验；用眼药瓶做物体的浮沉实验；用水和玻璃做光的色散实验；用“挂衣架平衡”做杠杆平衡实验；探究液体深度与压强的关系实验，可利用废弃的饮料塑料瓶；探究物体的惯性可利用几个象棋和一把钢尺就能进行。单是用矿泉水瓶就可以做许多探究性实验。利用身边随手可得的日常器具做实验，不仅具有简便、直观等特点，而且可以培养学生独立实验能力，不仅可以拉近科学与生活的距离，而且可以让学生深切地感到科学的真实性。通过师生齐动手，自制实验教具，既充实了实验室的教具，又辅助了教学，锻炼了学生，一举多得。我校还建立了自制教具的管理帐目，将永久性的自制教具转到仪器帐上，并纳入常规仪器的管理和使用当中。 　　 　　四、实行开放式实验室管理制度 　　 　　在实验室管理制度上改变过去严格的