浅谈新课改下高中信息技术教学中学生自主探究活动组织与实施.docVIP

浅谈新课改下高中信息技术教学中学生自主探究活动组织与实施 　　《普通高中信息技术课程标准（实验）》（以下简称《课标》）中明确提出：“教师可以在教学过程中设置认知冲突，让学生自己发现问题并提出解决问题的方案；要合理安排教学，让学生亲身经历处理信息、开展交流、相互合作解决问题的过程；要指导学生学会选择与确立主题，分析需求并规划、设计内容，根据需要与创意获取并加工信息，准确表达意图或主题思想。”过“探究”活动能够充分挖掘学生潜能，实现学生个性化发展，并能有效提升他们的信息素养。因此，在信息技术课堂教学中合理组织与实施自主探究活动将是我们每一位信息技术老师亟待解决的问题。 　　 　　●信息技术学科中自主探究活动的一般设计原则 　　 　　1.科学性 　　信息技术虽是一门应用广泛而又发展迅速的学科，但它与其他学科一样，也有严格的课程体系与标准，因此我们在设计自主探究活动时，也应遵循其科学性原则，不能想当然。要遵照信息技术学科的知识技能以及蕴含在信息技术学科中的基本思想，有意识地培养学生的终身学习能力；要适当选择能反映信息技术发展趋势的内容，让学生有机会了解信息技术的最新发展成果及其在生活、学习中的作用，激发学生进行技术创新的动机，培养学生对信息技术发展的适应能力。 　　2.可行性 　　由于信息技术教学起步晚，各地信息技术教学的经费投入、基础设施、师资水平等都存在较大差异，课程